磐东之光，一位中学校长的育人理念与实践

在粤东大地的磐东镇，有一所中学始终以“为党育人、为国育才”为初心，以“培养有理想、有本领、有担当的时代新人”为使命，而引领这所学校前行的，是校长李明远深耕教育三十余载沉淀下的教育理念——“扎根大地，向光生长”，这一理念如磐石般坚定，如阳光般温暖，既立足乡村教育的实际，又面向学生终身发展的未来,为磐东中学的学子铺就了一条成长成才的坚实道路。

以学生为本：让每个生命都绽放独特光芒

“教育不是工业流水线的标准化生产，而是农业的精耕细作——每颗种子都有独特的生长节奏，每朵花都有绽放的季节。”这是李明远校长常挂在嘴边的话，在他看来，教育的本质是“育人”，而非“育分”，他始终将“以学生为本”作为办学核心，拒绝“唯分数论”,致力于让每个学生都能发现自己的闪光点。

为此，磐东中学推行“个性化成长档案”制度，从入学起为每个学生建立包含学业、兴趣、性格、特长等维度的档案，由班主任、科任老师、家长共同跟踪，动态调整培养方案，学校还开设了20余个学生社团，从科技创新的“机器人社团”到传统文化传承的“书法社”，从体育竞技的“篮球队”到艺术表达的“戏剧社”，让不同兴趣特长的学生都能找到属于自己的舞台，去年，该校学生陈明发明的“智能分类垃圾桶”在广东省青少年科技创新大赛中获奖，他感慨道：“是学校给了我尝试的机会，让我知道‘喜欢的事’也能变成‘能做的事’”。

针对乡村学生普遍存在的“视野局限”问题，李明远校长推动“走出去”与“请进来”相结合：组织学生走进高校、企业、科研院所开展研学活动，邀请校友、行业专家、非遗传承人进校园讲座，让学生在真实场景中拓宽视野、激发梦想。“我们培养的不是‘考试机器’，而是‘眼里有光、心中有梦、脚下有路’的少年。”他说。

以德育为魂：让品格成为成长的“压舱石”

“成才先成人，立人先立德。”在李明远校长的教育理念中，德育是教育的“根”与“魂”，他常说：“分数能让孩子走得更远，但品格能让孩子走得更稳。”为此，磐东中学构建了“三维德育体系”，将德育融入课堂、校园、社会，让品格教育“润物细无声”。

课堂德育重渗透，学校要求各学科充分挖掘教材中的德育元素，语文课讲“先天下之忧而忧”的家国情怀，历史课讲“苟利国家生死以”的责任担当，物理课讲“格物致知”的科学精神，让知识传授与价值引领同频共振。校园德育重体验，通过“每月一主题”德育活动（如“感恩月”“责任月”“诚信月”），让学生在实践中感悟美德：重阳节组织学生到敬老院开展“暖心陪伴”，学雷锋日开展“社区服务日”活动，每周一的“国旗下的讲话”由学生轮流分享“身边的榜样”故事。社会德育重践行，建立“家校社协同育人”机制，联合村委会、企业设立“德育实践基地”，组织学生参与乡村治理、环保宣传、帮扶留守儿童等活动，让学生在服务社会中理解“小我”与“大我”的联系。

“以前觉得‘德育’就是讲大道理，现在才明白，它藏在帮同学捡起的一支笔里，藏在给父母端的一杯水里，藏在为村里打扫的一次卫生里。”初三学生王小雨在德育日记中写道。

以五育融合：让全面发展成为成长的“底色”

“教育的目标是培养‘完整的人’。”李明远校长认为，德、智、体、美、劳不是割裂的“五块拼图”，而是相互滋养的“生态系统”，为此，磐东中学打破“重智育、轻其他”的传统模式，推动五育深度融合,让每个学生都能在全面发展中积蓄成长力量。

智育抓“基础+创新”，在夯实语文、数学、英语等基础学科的同时，学校开设“思维拓展课”“学科融合课”，鼓励学生跨学科解决问题——比如用数学知识分析农业产量，用物理原理设计节水装置，让学习从“被动接受”变为“主动探索”。体育抓“普及+特色”，坚持“每天锻炼一小时”，开设篮球、田径、武术等特色课程，组建校队参与各级比赛，让每个学生至少掌握两项运动技能，培养“终身锻炼”的习惯。美育抓“熏陶+实践”，建设校园文化长廊、艺术展厅，开设绘画、剪纸、合唱等课程，每年举办“校园文化艺术节”，让美的种子在学生心中生根发芽。劳育抓“体验+责任”，开辟“校园农场”作为劳动教育基地，学生分组负责种植、养护、收获，在汗水中理解“一分耕耘一分收获”；同时开展“职业体验日”，让学生走进家长的工作岗位,感受劳动的价值。

磐东中学的学生不仅学业成绩稳步提升，更在体育比赛、艺术展演、科技创新等领域屡获佳绩——去年，学校篮球队获县级比赛亚军，合唱团在市中小学艺术展演中获一等奖，劳动教育案例入选“广东省中小学劳动教育典型案例”。

以教师为基：让专业成长成为教育的“动力源”

“教师是教育的第一资源，好老师才能带出好学生。”李明远校长始终将教师队伍建设放在首位，提出“让教师与学校共同成长”的理念，打造了一支“有情怀、有专业、有温度”的教师队伍。

学校建立“青蓝工程”，由骨干教师与新教师结对，通过“备课—听课—评课—反思”的循环帮扶，助力青年教师快速成长；设立“教师发展基金”，支持教师参加国家级、省级培训，开展课题研究，近年来，该校教师获市级以上教学成果奖12项，发表教育教学论文30余篇，李明远校长特别关注教师的“职业幸福感”，改善办公条件，建设“教师书吧”“心理放松室”，定期组织团建活动，让教师感受到“家”的温暖。“校长常说，‘教师不是‘燃烧自己，照亮学生’的蜡烛，而是与学生相互成就的伙伴’。”语文教师张丽说，“在这样的氛围里，我们更有动力把教育做好。”