江山中学，以立己达人为帆，育江山英才为舵——记江山中学校长的教育理念

在浙西南的青山绿水间,江山中学如一颗明珠，以“立德树人”为根，以“守正创新”为魂，滋养着一代代学子的成长，这所学校的蓬勃发展，离不开一位掌舵人的教育智慧——江山中学校长，他以“立己达人，育江山英才”为核心教育理念，将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代叩问，融入校园的每一寸土壤、每一堂课堂、每一次师生对话，勾勒出一幅“有温度、有深度、有高度”的教育图景。

“立己”：以学生为中心，让成长有“根”

“教育的终极目标，是让每个孩子成为更好的自己。”这是校长常挂在嘴边的话，在他看来，“立己”是成长的起点——引导学生立品德、立学识、立品格，让生命找到扎根的力量。

为此,学校打破“唯分数论”的桎梏，构建“三维成长课程”体系：基础课程夯基，强调核心素养与学科思维的融合，让知识“活”起来；拓展课程赋能，开设非遗传承（如江山三头一掌文化探究）、科技创新、田园实践等30余门特色课程，让学生在兴趣中发现潜能；生涯课程导航，通过“职业体验日”“学长分享会”“人生导师制”，帮助学生认识自我、规划未来，让成长不迷茫。

“教育不是‘流水线’，而是‘花园’。”校长说，他特别关注“特殊成长”的学生：对学业困难生，推行“一生一策”辅导，让老师成为“陪跑者”；对心理敏感生，建立“心灵驿站”，用倾听与疏导搭建信任桥梁；对特长生，搭建“个性化发展平台”，曾有痴迷机器人的学生，在学校支持下斩获国家级科创大奖，在他眼中，每个学生都是独一无二的“种子”，只需给予合适的阳光雨露，便能绽放属于自己的精彩。

“达人”：以家国为情怀，让人生有“魂”

“立己”是基础，“达人”是境界，校长始终认为，教育不仅要培养“优秀的人”，更要培养“有大爱、有大担当的人”，他常以“江山”二字育人：“江山”是地域，更是责任——生于斯、长于斯，当知“江山就是人民，人民就是江山”，当以所学回馈社会、报效国家。

为此,学校将“家国情怀”融入教育的每个环节：课堂渗透，语文课讲“苟利国家生死以”的家国担当，历史课述“江山代有才人出”的文化自信；实践铸魂，组织“红色江山研学行”，走进中共浙西区委旧址、保安乡革命纪念馆，让学生在行走中感悟“初心”；行动育人，发起“小手拉大手”志愿服务，学生走进社区宣讲环保知识、帮扶独居老人，在服务中体会“达人”的真谛。

去年,学校一名学生得知山区小学图书匮乏，自发组织“图书漂流”活动，校长不仅全力支持，还带头捐赠书籍，并亲自带队将图书送到孩子们手中。“教育要让学生明白，个人的‘小我’只有融入祖国的‘大我’、人民的‘大我’，才能实现更大的价值。”校长说，这种“达己达人”的理念，如春风化雨，让江中学子的眼中有了光，心中有了火。

“守正创新”：以时代为帆，让教育有“力”

“好的教育，既要守‘正’——坚守教育初心与规律；也要创‘新’——回应时代发展与需求。”校长深知，在快速变化的时代，教育不能“闭门造车”，必须与时俱进。

在“守正”上，学校坚守“严、实、细”的育人传统：课堂强调“真学、真思、真用”，杜绝“虚假繁荣”；教师队伍推行“师德为先、能力为重”的考核标准，让“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”成为每个江中教师的底色。

在“创新”上，学校勇立潮头：教学创新，引入“智慧课堂”，用大数据分析学情，让精准教学成为可能；管理创新，成立“学生校长助理团”，让学生参与校园管理，培养主人翁意识；评价创新，构建“成长档案袋”，不仅记录成绩，更收录学生的实践报告、艺术作品、志愿服务心得，让评价更立体、更温暖。

“教育不是‘复制’，而是‘唤醒’。”校长说，“我们要培养的，是既能传承中华优秀传统文化的‘根’，又能拥抱数字时代的‘翼’，既有家国情怀，又有国际视野的新时代‘江山英才’。”