云端课堂里的广安温度，网课如何成为育人的新阵地

清晨七点,广安中学高二（3）班的学生小林准时打开电脑，屏幕上跳出班主任李老师的笑脸：“同学们早！今天我们用虚拟实验室做化学实验，记得提前调好摄像头哦！”这样的场景，已成为广安中学师生日常的缩影，自2020年疫情首次按下“暂停键”至今，网课从“应急之举”逐渐发展为广安中学教育生态的“新常态”，当三尺讲台延伸至方寸屏幕，当粉笔板书切换为课件动画，广安中学用技术与温度编织起一张“云端育人网”，让教育突破时空边界，在数字时代焕发新的生命力。

技术筑基：让网课“不掉线”，更“有质感”

“第一次上网课时，我对着摄像头讲了半小时，才发现学生那边声音卡成‘电报’。”回忆起最初的尝试，广安中学物理老师王老师苦笑，作为一所拥有百年历史的川东名校，广安中学深知，网课不是简单的“课堂搬家”，而是对教育基础设施与教师能力的全面考验。

为此,学校迅速组建“技术攻坚小组”：联合电信运营商升级校园网络带宽，为农村学生免费发放流量卡，确保“一个都不能少”；开展“教师数字素养提升计划”，从PPT美化、直播软件操作，到互动工具使用、线上课堂管理，分批培训200余名教师，让“技术小白”变身“云端能手”，广安中学的网课已形成“三屏联动”模式——教师端用希沃白板实现课件实时批注，学生端通过腾讯会议连麦互动，家长端则可通过班级小程序查看学习数据，真正实现“教、学、评”闭环。

更令人称道的是学校开发的“云端资源库”，语文组整理出《苏轼诗词专题》微课系列，数学组推出“错题精讲”短视频，甚至还将广安本地的“邓小平故里红色文化”融入历史课，让网课既有知识的“硬度”，也有文化的“温度”。

教学创新：让屏幕成为“探索窗口”，而非“隔阂之墙”

“同学们，今天我们用‘AR地球仪’模拟地球公转，谁愿意上来试试？”地理老师张老师的话音刚落，屏幕上便跳出十几只高举的“虚拟手”，在广安中学的网课上，单向灌输早已被“互动共创”取代。

为了调动学生积极性,老师们各显神通：英语课开设“云端英语角”，让学生分组表演短剧；生物课带领学生观察“阳台盆栽生长日记”，用手机记录植物变化；甚至体育课也搬上了云端——体育老师在线带领做眼保健操，录制“居家锻炼指南”，鼓励学生每天上传运动视频。

“以前上网课总觉得‘对着屏幕发呆’，现在每天都盼着小组讨论。”高三学生小陈说，他们班的“云端辩论赛”曾围绕“科技发展是否让人更孤独”展开，同学们在评论区刷屏发言，甚至为了一个观点“连麦battle”，课堂气氛比线下还热烈，这种“玩中学”的模式，让网课从“被动接受”变为“主动探索”，学习效率不降反升。