2020年的春天，教室的课桌空了，取而代之的是屏幕前的一方小书桌，网课像一场突如其来的“考试”，考验着每个人的自律与坚持，而我书桌角落里那座小小的塑料奖杯,成了那段特殊时光里最亮的光。
这座网课小奖杯，是班主任李老师为了鼓励大家“云端”学习特意设立的，它只有巴掌大，金色塑料做的，底座刻着“最佳全勤奖”，顶端是个抽象的举杯小人，看起来并不起眼，但第一次在班会课上通过屏幕看到它时，全班同学都在公屏上刷起了“想要”，那时网课刚推行不久，我们这些习惯了课堂互动的学生，对着冰冷的屏幕总有些无所适从：早上睡过头错过签到，网络卡顿掉线听不懂课，作业拖到最后一刻……李老师说：“这座小奖杯，奖的不是成绩，是坚持到底的勇气。”
我拿到它纯属偶然，开学第一周，我因为家里网络不好，连续三天早上网课掉线，急得直掉眼泪，妈妈联系了运营商修好线路后，我定好三个闹钟，把手机放在书桌上当“电子监工”，从此再没错过一节课，周五的班会上，李老师突然说：“这周的‘最佳全勤奖’，要送给小雅——她这七天不仅全勤，每节课还都打开了摄像头，坐姿比在教室时还端正！”我愣住了，看着屏幕上李老师比的大拇指，手心全是汗，后来班长把奖杯寄来时，我捧着它反复看，底座的“全勤”两个字被阳光照得发亮，好像在说：“你看，坚持真的会有回响。”
这座小奖杯很快成了我网课的“灯塔”，以前总觉得网课没人监督，偷偷摸鱼也没关系，可每次写作业累了，抬头看到它坐在书桌一角，那个举杯小人就像在对我笑：“今天也要加油呀！”我开始认真记笔记，把老师讲的每一个重点标上不同颜色的记号；遇到不懂的问题，不再像以前那样跳过，而是截图发给老师，等回复时还会在旁边写上自己的思考；连课堂互动都积极了，以前在教室里从不主动举手的我，在网课聊天框里打字越来越快——有一次老师提问，我回答完，看到公屏上飘过“好有道理”“学到了”,心里比拿到任何表扬都开心。
更让我没想到的是，这座小奖杯还成了我们班的“秘密武器”，李老师每周都会评出不同的小奖杯：“课堂互动之星”“作业质量标兵”“进步飞跃奖”……同学们开始在群里互相“较劲”：有人为了拿到“互动之星”，提前查资料准备课堂发言；有人为了“作业标兵”，把字写得工工整整拍照上传；还有人像我一样，把奖杯摆在书桌前，当成对抗拖延的“战友”，有次同学在私信里跟我说：“看到你的奖杯，我也定了个小目标，下次争取拿到‘进步奖’！”原来，小小的奖杯，也能在屏幕两端架起一座桥，让我们在孤独的网课时光里，互相照亮,彼此陪伴。
后来疫情好转，我们终于重返校园，我把小奖杯擦得干干净净，放在书架最显眼的位置，有同学问：“都回学校了，还留着这个小塑料杯干嘛？”我笑着说：“它不是塑料杯，是我的‘成长勋章’啊。”那段时间，网课养成的自律习惯一直跟着我：上课认真听讲，课后及时复习，遇到难题主动请教——就像李老师说的，奖杯会过期，但坚持带来的成长,会一直都在。
如今再想起那座网课小奖杯，它依然闪着金色的光，它让我明白，无论在教室还是屏幕前，真正的“奖杯”从来不是别人给的，而是那些默默努力的清晨、咬牙坚持的夜晚，和那个不肯放弃的自己，就像屏幕上的星光，或许微弱，但只要抬头看,就能照亮前行的路。
