中学分班是义务教育阶段的重要环节,事关教育公平与学生成长，近年来，玉林市教育局深入贯彻落实国家“双减”政策及义务教育均衡发展要求，以“公平、公正、公开”为原则，全面推进中学分班规范化管理，着力破解“掐尖分班”“重点班”等突出问题，为每一位学子营造起点公平、资源均衡的成长环境，让教育真正回归育人本质。
政策引领：锚定公平坐标，筑牢分班基石
教育公平是社会公平的重要基石,玉林市教育局深刻认识到，分班问题不仅影响学生初中三年的学习状态，更关系到教育生态的健康发展和群众的获得感，为此，市教育局以《中华人民共和国义务教育法》《广西壮族自治区义务教育学校办学基本标准》等法律法规为依据，结合本地实际，先后出台《玉林市初中阶段学校均衡分班工作实施方案》《关于进一步规范义务教育学校招生分班管理的通知》等文件，明确分班工作的“硬杠杠”：严禁以任何形式设立快慢班、实验班、重点班，严禁通过考试、面试、竞赛等方式分班，严禁将学生成绩作为分班依据。
政策的核心是“均衡”——师资均衡、生源均衡、资源均衡，市教育局要求各初中学校在分班前，必须全面摸清学生基本情况（性别、学业水平、特长等），合理搭配班级构成；建立教师均衡配置机制，根据教师教龄、职称、教学风格等因素，科学组建班主任及任课教师团队，确保每个班级的师资力量大体相当，避免“强班”“弱班”分化，从源头上为教育公平“兜底”。
阳光操作：全流程透明，让家长放心
“分班结果能不能公开？”“电脑随机派位会不会被操控？”面对家长的关切，玉林市教育局坚持“阳光分班”原则，将分班全过程置于社会监督之下，让公平“看得见、摸得着”。
一是提前公示，主动接受监督，分班前，学校通过官网、公众号、公示栏等渠道，向社会公布分班方案、分班原则、师资配备情况及监督电话，确保信息透明，家长可通过学校开放日、家长会等渠道了解分班细节，提出合理意见。
二是科技赋能，杜绝人为干预，全市统一使用“义务教育均衡分班系统”，采用电脑随机派位的方式进行编班，系统通过设置随机算法，自动生成班级名单，全程记录操作过程，数据实时备份、可追溯，派位过程邀请人大代表、政协委员、家长代表、媒体记者等共同监督，确保“零人为干预、零暗箱操作”。
三是现场确认，结果即时公开，分班结束后，学校立即打印班级名单、班主任及任课教师表，在校园内显著位置张贴，并通过短信、家长群等方式告知家长，学生及家长可现场核对信息，确认无误后签字留存，让分班结果第一时间“落地生根”。
以生为本：超越“分班”本身，聚焦全面发展
分班不是目的,育人才是根本，玉林市教育局在规范分班的同时，更注重推动学校内涵发展，让每个班级都能成为学生成长的“沃土”。
推动“因材施教”在均衡中落地，各学校在均衡分班的基础上，通过分层教学、个性化辅导、社团活动等方式，关注学生的个体差异，针对学有余力的学生开设拓展性课程，针对学习困难的学生制定“一对一”帮扶计划，让每个学生都能在适合自己的节奏中进步，避免“均衡”变成“平均主义”下的“放养”。
强化班主任队伍建设,市教育局定期组织班主任培训、经验交流会，提升班级管理水平；建立班主任激励机制，将班级管理成效与教师评价、职称晋升挂钩，让优秀班主任“有干劲、有荣誉”，带动班级整体发展，鼓励各班级打造特色班级文化，通过主题班会、社会实践、文体活动等形式，培养学生的集体荣誉感和综合素养，让班级成为学生“学会学习、学会做人、学会合作”的重要阵地。
成效初显：教育生态更优，群众满意度提升
规范分班政策的实施,正在为玉林教育带来积极变化，家长不再为“能否进重点班”而焦虑，学生不再被“快慢班”标签所束缚，教师不再因“班级差异”而压力失衡，数据显示，2023年玉林市初中家长对“分班公平性”的满意度达98.6%，较政策实施前提升15个百分点；学生校园适应能力、学习积极性显著增强，师生关系、同学关系更加和谐。
更重要的是,规范分班倒逼学校从“抢生源、设重点”的恶性竞争中走出来，转向“抓内涵、提质量”的良性发展，各学校纷纷聚焦课堂教学改革、教师专业成长、学生全面发展，教育生态持续优化，为玉林教育高质量发展注入了新动能。
教育是国之大计、党之大计，公平是教育的生命线，玉林市教育局以规范中学分班为切入点，用实际行动守护教育公平，让每个孩子都能站在同一起跑线上，沐浴公平的阳光，茁壮成长，玉林市将继续深化教育改革，完善均衡发展机制，努力办好人民满意的教育，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。
