黑龙江中学教育集团化，探索优质均衡发展新路径

近年来，随着教育领域综合改革深入推进，“集团化办学”已成为推动基础教育优质均衡发展的重要举措，作为教育大省，黑龙江立足区域实际，以中学教育集团化为抓手，通过资源整合、模式创新、机制优化，破解优质教育资源分布不均、城乡教育差距明显等难题,为新时代龙江教育高质量发展注入新动能。

政策引领与需求驱动：集团化办学的时代必然

教育公平是社会公平的重要基石，而优质教育资源的均衡配置是实现教育公平的核心，黑龙江省拥有深厚的教育底蕴，基础教育阶段曾涌现出一批知名中学，但长期以来，优质教育资源过度集中在省会城市及少数县域，城乡之间、校际之间的“教育鸿沟”制约了区域教育整体水平的提升，特别是在“双减”政策背景下，如何通过内涵式发展提升学校办学质量，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,成为黑龙江教育改革的重要课题。

在此背景下，黑龙江省教育厅先后出台《关于推进中小学集团化办学的指导意见》《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》等文件，明确将集团化办学作为“扩大优质教育资源覆盖面、促进教育公平、提升教育质量”的关键路径，政策引导下，各地以“名校带弱校、城市带农村、优质带普通”为原则，积极探索中学教育集团化模式，推动教育资源从“点状优质”向“块状优质”转变，从“局部均衡”向“全域均衡”迈进。

多元实践模式：黑龙江中学教育集团化的创新探索

黑龙江中学教育集团化并非简单的“名校复制”，而是立足区域特点，因地制宜探索多样化实践模式,形成各具特色的发展路径。

（一）“名校+新校”：快速扩大优质资源供给

针对城市化进程中新增人口对优质教育的需求，哈尔滨、大庆等城市推行“名校办分校”“名校建新校”模式，哈尔滨市第三中学作为百年名校，先后组建哈三中群力校区、哈三中松北校区等教育集团，通过统一管理标准、共享师资课程、同步教研活动，使新校区在短时间内实现办学质量跃升，迅速成为区域优质教育资源，这种模式依托名校的品牌效应和管理经验，实现了优质资源的“快速复制”和“高效辐射”。

（二）“名校+弱校”：激活薄弱学校内生动力

为破解“择校热”和“薄弱校困境”，齐齐哈尔、牡丹江等地推行“名校+薄弱校”结对帮扶模式，齐齐哈尔市第一中学教育集团与市区多所薄弱中学组建联盟，通过“校长互派、教师交流、课程共享、统一考核”等机制，将名校的办学理念、教学方法、管理模式注入薄弱校，集团内开展“同课异构”“联合教研”“师徒结对”等活动，帮助薄弱校教师提升专业能力，实现“输血”与“造血”并重，近年来，多所薄弱校在中考、高考中成绩显著提升,生源回流趋势明显。