常熟,这座拥有3000多年建城史的江南名城，自古崇文重教、弦歌不辍，从“东南文枢”的美誉到“教育名市”的今朝，一代代教育工作者以丹心化雨，以实干铸魂，常熟市教育局直属的各中学校长们，作为教育事业的“领头雁”，始终以“立德树人”为根本，以“办好人民满意的教育”为目标，在传承中创新，在坚守中突破，引领着常熟基础教育航船破浪前行。
坚守初心：以“立德树人”为根，筑牢育人“压舱石”
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，这是教育的根本问题，常熟各中学校长们始终将这一命题作为办学治校的“定盘星”，把德育工作贯穿教育教学全过程。
省熟中校长马宁提出“以文化人、以德育心”的办学理念，依托常丰书院、言子墓等本土文化资源，打造“江南文脉”德育课程体系，让学生在诵读经典、探访古迹中感悟家国情怀；外国语学校校长曹伦华将“国际视野”与“家国情怀”深度融合，开设“模拟联合国”“丝路文化研习”等特色课程，引导学生“睁眼看世界”的同时，厚植“中国心”；实验中学校长钱建江则聚焦“生活德育”，通过“校园志愿者联盟”“社区服务日”等实践活动，让学生在奉献中学会担当。
在校长们的引领下,各校构建起“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、协同育人”的德育新格局，让每一名学生都能在爱的滋养下，成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。
创新实干：以“质量提升”为要，激活发展“动力源”
教育质量是学校的生命线,面对新时代教育改革的新要求，常熟各中学校长们以“刀刃向内”的勇气推进改革，以“守正创新”的智慧破解难题，让课堂焕发生机，让教师充满活力，让学生全面发展。
梅李高级中学校长张元弟带领团队深耕“分层教学”，针对学生差异设计“基础层+拓展层+创新层”课程体系，让“学困生”吃得了、“中等生”吃得饱、“优等生”吃得好，近年来学校本科上线率稳步提升，成为农村高中提质增效的典范；浒浦高级中学校长周永良聚焦“课堂革命”，推行“情境化教学”“项目式学习”，让课堂从“教师讲”转向“学生学”，学生核心素养评价连续多年位居全市前列；昆承中学校长王志刚以“科技教育”为突破口，组建机器人社团、创客实验室，学生在省级以上科创竞赛中屡获佳绩，学校被评为“江苏省科技教育特色学校”。
校长们深知“教师是立教之本、兴教之源”，通过“名师工作室”“青蓝工程”“校本教研”等平台，推动教师专业成长，省熟中“特级教师工作站”、外国语学校“国际教育研修中心”、实验中学“青年教师成长营”等品牌项目，培养出一批批师德高尚、业务精湛的“四有”好老师，为教育高质量发展注入了源头活水。
守正创新：以“特色发展”为翼，打造育人“新名片”
“一校一品”是学校发展的核心竞争力，常熟各中学校长们立足校情，挖掘优势，在特色发展上走出了一条条差异化路径，让每所学校都绽放独特光彩。
常熟市第一中学校长吴江依托百年老校底蕴,打造“艺术教育”特色，组建合唱团、书画社、戏剧社，学生在全国中小学生艺术展演中斩获金奖，学校成为“全国学校艺术教育先进单位”；崇文中学校长浦灵敏以“体育育人”为抓手，开设篮球、击剑、啦啦操等特色课程，校篮球队多次蝉联苏州市冠军，学生在运动中锤炼意志、强健体魄；滨江实验中学校长张晓峰聚焦“劳动教育”，开辟“校园农场”“手工工坊”，让学生在播种、收获、制作中体会“劳动最光荣”，学校被评为“江苏省劳动教育实验校”。
这些特色品牌的打造,不仅丰富了校园文化生活，更让学生在兴趣中成长，在特长中自信，实现了“全面发展”与“个性成长”的有机统一。
面向未来：以“人民满意”为本，绘就教育“新图景”
“教育是国之大计、党之大计。”站在新的历史起点，常熟各中学校长们以“功成不必在我，功成必定有我”的担当，积极回应人民群众对“好教育”的期盼。
针对“双减”政策，校长们主动作为，优化课后服务设计，推出“学业辅导+兴趣拓展+社会实践”的“三维菜单”，让学生“学有所乐、学有所长”；面对教育均衡发展，城乡结对学校校长们开展“管理共建、师资共育、资源共享”，推动优质教育资源向乡村延伸；关注学生心理健康，各校建立“心理辅导室”“阳光成长驿站”，校长们带头担任“心理导师”，守护学生心灵健康。
从清晨的琅琅书声到深夜的办公室灯光,从课堂上的循循善诱到校园里的温情陪伴，常熟各中学校长们用实干诠释初心，用创新引领未来，他们是教育理念的践行者，是师生成长的引路人，更是常熟教育高质量发展的“领航者”。
风好正是扬帆时,策马扬鞭再奋蹄，在校长们的带领下，常熟教育正以更加昂扬的姿态，书写着“立德树人”的新答卷，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献着“常熟力量”！
