在乌蒙山南麓、金沙江畔的巧家县，有一所肩负着“为地方育才、为幼教赋能”使命的学校——巧家职业中学，其学前教育专业自创办以来，始终以“幼有善育”为目标，将匠心精神融入人才培养全过程，为滇东北地区的学前教育事业输送了一批批“爱幼、懂幼、会幼”的合格幼儿教师，成为点亮当地儿童未来的“启明星”。
精准定位：扎根县域，为学前教育“造血”
巧家县作为昭通市的人口大县,近年来随着城镇化进程加快，社会对优质幼儿教育的需求日益迫切，县域内幼儿教师“数量不足、素质参差不齐”的问题一度成为制约学前教育发展的短板，在此背景下，巧家职业中学学前教育专业应运而生，精准定位“服务地方、面向基层”的培养方向，致力于为巧家及周边乡镇幼儿园培养“下得去、留得住、教得好”的本土化幼教人才。
学校深知,职业教育的生命力在于与地方需求的深度绑定，为此，专业建设团队多次深入县内幼儿园、早教机构调研，了解用人单位对幼儿教师“技能过硬、师德高尚、一专多能”的具体要求，将培养目标细化为“掌握学前教育基本理论、具备弹唱跳画等专业技能、能够组织幼儿活动、具有创新实践能力”的复合型人才，确保人才培养“适销对路”。
课程筑基：技能与素养并重，打造“幼教多面手”
“学前教育不是‘看孩子’，而是‘育心灵’。”这是巧家职业中学学前教育专业教师们的共识，为此，学校构建了“理论+技能+实践”三位一体的课程体系，让学生在“学中做、做中学”，全面提升专业素养。
在理论课程上,《学前教育学》《儿童发展心理学》《学前卫生学》等核心课程夯实学生的专业基础，帮助他们理解幼儿成长规律，树立“以儿童为中心”的教育理念；在技能课程上，钢琴、声乐、舞蹈、绘画、手工、玩教具制作等实用技能训练贯穿始终，学校还专门配备了舞蹈房、钢琴室、蒙台梭利实训室、幼儿行为观察室等实训场所，让学生在沉浸式环境中提升技艺；结合巧家多民族聚居的特点，课程中还融入了彝族、苗族等民族歌舞、传统游戏等特色内容，培养学生设计本土化教育活动的能力，让幼儿教育更接地气、更有温度。
“以前觉得幼师就是‘带孩子玩’，学了才发现，每一个活动设计、每一句鼓励话语，都需要专业支撑。”2022级学前教育专业学生王同学说，课程中的“幼儿游戏设计”课让她学会了如何通过游戏培养孩子的合作能力与创造力，这让她对未来职业充满期待。
实践赋能：从“课堂”到“岗位”，无缝对接育良师
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”巧家职业中学学前教育专业始终将实践教学作为人才培养的关键环节，构建了“校内实训+园所实习+社会服务”的实践链条，让学生在实践中成长，在成长中蜕变。
校内,学生通过模拟课堂、角色扮演、技能竞赛等活动，提前适应幼儿园教学场景；校外，学校与巧家县第一幼儿园、金色童年幼儿园等10余家优质园所建立合作关系，学生从大一开始定期入园见习，大中专阶段进行为期半年的顶岗实习，全程由园所导师与学校教师共同指导，确保实习“真刀真枪”，学生还积极参与社区早教服务、留守儿童关爱活动，利用所学知识为家长提供育儿指导，为幼儿开展公益课程，在实践中深化社会责任感。
2021届毕业生李同学,如今已成为巧家县某乡镇幼儿园的骨干教师。“在校期间的实习让我提前熟悉了工作流程，实习导师手把手教我如何设计活动、如何与孩子沟通，让我毕业后很快就能独当一面。”李同学说，学校“实践导向”的培养模式，让她在职业道路上走得更稳、更远。
育人为本：匠心守初心，点亮童心未来
“学高为师，身正为范。”巧家职业中学学前教育专业始终将师德师风建设放在首位，通过“师德专题讲座”“最美幼师分享会”“师德承诺书”等活动，引导学生树立“爱岗敬业、关爱幼儿”的职业情怀，教师们以身作则，用爱心、耐心、责任心感染学生，让学生在耳濡目染中懂得：幼儿教师不仅是知识的传授者，更是幼儿成长的引路人。
多年来,巧家职业中学学前教育专业培养了近千名毕业生，她们遍布巧家城乡的幼儿园，有的成为教学骨干，有的自主创业开办幼儿园，有的投身乡村学前教育，用专业与爱心守护着当地儿童的童年，这些“巧家幼师”的坚守与奉献，不仅缓解了当地幼儿教师短缺的压力，更让优质学前教育资源延伸到了偏远乡村，让更多孩子享受到有质量的启蒙教育。
教育是点亮希望的灯火,学前教育则是灯火最初的火种，巧家职业中学学前教育专业，正以“匠心”为笔，以“初心”为墨，在乌蒙大地上书写着“幼有善育”的生动篇章，学校将继续深化产教融合、提升培养质量，为培养更多高素质幼儿教师不懈努力，让每一颗童心都能被温柔以待，让每一个孩子都能在爱的阳光下茁壮成长。
