立德树人守初心，思政铸魂育新人——高中学校思想政治教育的实践与思考

高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思想政治教育作为落实“立德树人”根本任务的核心载体，对培养担当民族复兴大任的时代新人具有不可替代的作用，新时代背景下，高中学校思想政治教育需立足学生认知规律与成长需求，以理念创新为引领、以内容优化为根基、以方法革新为路径，构建“全员、全过程、全方位”的育人格局，让思政教育真正走进学生心灵、引领学生成长。

锚定育人方向：以“立德树人”为根本，筑牢思想根基

思想政治教育的本质是“育人”，核心是“立德”，高中学校必须始终把“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题摆在首位，将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，要强化政治引领，引导学生深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，从思想深处厚植爱党爱国爱社会主义的情感；要聚焦核心素养，围绕政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等核心素养目标，将价值塑造与知识传授、能力培养有机融合，让学生在学习中感悟真理力量，在实践中涵养家国情怀。

某高中将“红色文化”融入思政教育，通过开设“党史校史”校本课程、组织“重走红色足迹”研学活动、邀请老党员进校园讲述革命故事，让学生在沉浸式体验中理解“中国共产党为什么能”，让红色基因融入青春血脉，这种“润物细无声”的教育，既坚定了学生的政治立场,又激发了他们的使命担当。

供给：贴近时代与学生，让思政教育“活”起来

高中学生思维活跃、求知欲强，对“大道理”式的灌输容易产生抵触，思想政治教育必须打破“教材唯一、课堂中心”的传统模式，构建“理论+实践+生活”的立体化内容体系，让教育内容既有“高度”又有“温度”，既有“深度”又有“鲜度”。

一是紧扣时代脉搏，将党的二十大报告、习近平总书记重要讲话、社会热点事件（如科技创新、乡村振兴、生态文明等）融入课堂教学，用“中国之治”诠释“中国之理”，让学生在分析现实问题中深化对党的创新理论的理解，在讲解“新发展理念”时，结合本地新能源企业的发展案例，引导学生思考“创新如何驱动高质量发展”，让抽象的理论转化为可感可知的生动实践。

二是贴近学生生活，关注高中生的成长困惑，如学业压力、人际交往、生涯规划等，将思政教育与心理健康教育、生涯规划教育相结合，通过开设“生涯导航”主题班会、“校园道德观察”实践活动，引导学生树立正确的成才观、职业观，在解决实际问题中培育健全人格。

三是挖掘本土资源，立足地域文化特色，将本地革命遗址、先进模范、非遗文化等转化为思政教育资源，某高中地处革命老区，开发了“红色记忆”系列校本教材，组织学生走访老党员、收集革命故事，让学生在“家门口的思政课”中感受家国情怀,增强文化自信。

革新教学方法：从“单向灌输”到“互动共鸣”，激活课堂活力

高中思政课要摆脱“教师讲、学生听”的刻板模式，探索“以学生为中心”的教学方法，通过互动式、体验式、探究式教学，让学生从“被动听”变为“主动学”，从“学知识”变为“悟道理”。

一是善用情境教学，通过案例模拟、角色扮演、辩论赛等形式，将抽象的理论转化为具体的情境，在讲解“法治意识”时，组织学生模拟“法庭审判”，通过扮演法官、律师、当事人等角色，理解法律程序与公平正义；在讲解“公共参与”时，开展“校园提案”活动，让学生围绕食堂管理、垃圾分类等问题提出建议，体验民主决策的过程。

二是融合信息技术，借助多媒体、虚拟现实（VR）、短视频等新技术，打造“沉浸式”思政课堂，利用VR技术让学生“走进”延安、西柏坡等革命圣地，感受革命先辈的奋斗历程；通过抖音、B站等平台制作“微思政”短视频，用学生喜闻乐见的方式解读时事热点，让思政教育“触手可及”。

三是推动学科融合，打破学科壁垒，将思政元素融入语文、历史、地理、艺术等学科教学，语文课通过《沁园春·长沙》感受革命豪情，历史课通过“改革开放”理解制度优势，地理课通过“一带一路”体会人类命运共同体，形成“课程思政”与“思政课程”同向发力的育人格局。