河南学子网课记，屏幕内外的求知路

清晨六点半，豫东平原的村庄还浸在薄雾里，14岁的李想揉着眼睛起床，没有像往常一样背起书包走向村小学，而是搬了张小马扎，坐在院子里斑驳的砖墙上——这是她家信号最好的角落，手机屏幕上，老师的声音断断续续传来，她把耳朵贴着扬声器，生怕错过一个知识点，这是2023年秋,河南农村学子网课日常的缩影。

屏幕内外的“数字鸿沟”

河南作为人口大省、教育大省，拥有超过1500万中小学学生，当网课成为教育新常态，城乡之间的“数字鸿沟”也悄然显现，在郑州、洛阳等城市，孩子们坐在配备电子白板的教室里，用平板电脑与老师实时互动；但在周口、驻马店等地的乡村，许多学生像李想一样，要为“一张稳定的课桌”费尽心思。

“刚开始网课那会儿，最愁的是信号。”李想的父亲说，家里唯一的智能手机是老人机，她只能每天借邻居的4G热点，为了省流量，李想提前下载好课件，课后用奶奶的老年机反复听录音，直到村支书协调运营商在村口架设信号塔，她才不用再蹲在墙根上课。

这样的故事在河南乡村并不鲜见，据河南省教育厅2022年统计，全省仍有12%的农村学生面临设备不足或网络不稳定的问题，为此，省政府启动“教育数字化攻坚行动”，两年内为30万农村学生配备平板电脑，建成5.8万个“空中课堂”接收点,让深山里的孩子也能同步省会名校的课程。

“同学们，把摄像头打开，我看看谁的书包整理好了！”焦作市实验中学的王丽老师站在空荡荡的讲台前，对着屏幕那头40多张稚嫩的脸庞喊话，疫情期间，她每天要比平时早起一小时，调试设备、检查网络，生怕技术问题影响教学。

网课对老师是更大的挑战，漯河市的一位乡村教师回忆，为了给留守儿童补课，她每天晚上要走五里山路，到信号塔下给学生开直播，风一吹，手机屏幕就结冰，她得把手机揣进怀里捂热了再用。“以前觉得教书是站在讲台上传道授业，现在发现，屏幕那头的学生更需要你‘走’进他们心里。”

为了提升网课效果，河南各地的教师们各出奇招，开封市师范附属小学的老师把知识点编成顺口溜，用豫剧调子教英语；南阳一中的老师带着学生“云游”武侯祠，把历史课搬进实景，这些创新不仅让课堂生动起来,更拉近了师生之间的距离。

“老师，我家的麦苗发芽了！”信阳学生张伟在网课间隙发来的照片，让生物老师眼前一亮，当即，老师临时调整课程，带着学生们“云观察”小麦生长，讲解光合作用与农业的关系。

网课之外，河南学子在实践中成长，安阳的学生跟着父母学习青铜器修复，洛阳的学生在龙门石窟临摹石刻，商丘的学生帮家里收玉米时，用手机拍下“玉米须的作用”发给科学老师，这些与生活紧密相连的学习，让知识不再是课本上冰冷的文字。

“网课教会我的，不只是知识，更是面对困难的勇气。”李想说，现在她家里装上了宽带，还添置了新电脑，每天晚上，她会和村里的同学在线上一起讨论问题，周末跟着爸爸学用无人机给麦田打药。“以前觉得读书是为了走出农村，现在发现，学了知识才能让家乡变得更好。”

从“一块屏幕”到“一张网”，河南的网课实践，既是教育数字化的探索，更是对“教育公平”的坚守，河南已建成覆盖全省的“智慧教育平台”，城市学校的优质课程通过云端输送到乡村课堂，乡村学生的实践故事也通过网络分享给更多人。

屏幕那头，是老师殷切的目光；屏幕这头，是学子求知的眼睛，在黄河之滨、嵩山脚下，无数河南学子正通过网课连接世界，用知识改变命运，正如一位乡村教师在日记里写的：“我们或许不能给孩子最好的硬件，但一定要给他们最硬的翅膀——那是知识赋予的力量，让他们无论身处何方，都能飞向向往的远方。”

这，就是河南的网课故事：在屏幕内外，书写着对教育的执着,对未来的希望。