龙一中学，以素质教育为帆，育时代新人远航

在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的时代命题下，龙一中学始终以素质教育为核心，将“立德树人”融入教育教学全过程，构建起“五育并举、全面发展”的育人体系，教育不仅是知识的传递，更是生命成长的滋养；校园不仅是学习的场所，更是学生绽放个性、锤炼品格的沃土，龙一中学用生动的实践证明：素质教育不是附加题，而是培养担当民族复兴大任时代新人的必答题。

德育铸魂：让价值观成为成长的“压舱石”

“教育的根本在于育人，育人的核心在于铸魂。”龙一中学将德育放在素质教育的首位，以“润物细无声”的方式，为学生筑牢精神底色，学校开设“每周道德讲堂”，邀请抗疫志愿者、非遗传承人、身边榜样走进校园，用真实故事诠释责任与担当；开展“红色研学之旅”，组织学生走进革命纪念馆、党史教育基地，在行走中感悟家国情怀。“班级文化墙”“校园微公益”“感恩主题月”等活动，让德育从课堂延伸到生活的每个角落——学生在策划“爱心义卖”中学会奉献，在照顾校园“责任田”中懂得珍惜，在“写给十年后的自己”的信中锚定理想，正如一位毕业生所说：“龙一的德育不是空洞的说教，而是让我们在体验中明白：成为一个有温度、有担当的人，比成绩更重要。”

智育启智：让学习成为探索的“乐趣源”

在龙一中学的课堂上,“教师讲、学生听”的传统模式早已被“问题导向、合作探究”所取代，学校推行“项目式学习”，围绕“校园垃圾分类优化”“家乡非遗文化传承”等真实议题，让学生以小组为单位查阅资料、实地调研、设计方案，在解决实际问题中培养批判性思维和创新能力，数学课上，学生用几何知识设计校园景观；语文课上，通过“课本剧展演”深入理解人物情感；英语课上，“模拟联合国”活动让口语表达与全球视野相融，学校开设“创客实验室”“AI编程社团”“学科竞赛营”，为不同兴趣的学生搭建个性化发展平台，学习不再是被动接受，而是主动探索的旅程——学生在“试错”中收获成长，在“发现”中点燃对知识的渴望。

体育健体：让运动成为青春的“加油站”

“无体育，不教育。”龙一中学坚信，健康的体魄是全面发展的基石，学校严格执行“每天锻炼一小时”制度，开设篮球、足球、羽毛球、武术等特色体育课程，组建20余支运动队，定期举办“校园运动会”“体育文化节”，清晨的操场上，学生迎着朝阳跑步、跳绳；课后服务时间，篮球场上的对抗赛、体育馆里的羽毛球赛如火如荼； even 冬季的“冰雪运动周”，滑雪、冰壶体验让北方冰雪文化融入体育课堂，更重要的是，体育精神渗透到育人全过程：学生在团队运动中学会协作，在竞技比赛中锤炼意志，在挑战极限中突破自我，校长常说：“我们希望龙一学子走出校园时，带走的不仅是知识，更是‘终身锻炼’的习惯和‘永不言弃’的品格。”

美育润心：让艺术成为生活的“调色盘”

“美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育。”龙一中学以“美”为媒，为学生搭建感受美、欣赏美、创造美的平台，学校开设书法、绘画、声乐、舞蹈等艺术课程，成立“校园合唱团”“戏剧社”“陶艺工坊”，定期举办“艺术节”“书画展”“创意作品展”，在“非遗进校园”活动中，学生跟着剪纸艺人学剪窗花，跟着皮影戏艺人制作道具，让传统文化在指尖传承；音乐课上，学生用古典乐器演绎现代乐曲，让传统与时尚碰撞出火花，校园里，每面墙壁都会“说话”——学生作品装点走廊，班级文化墙彰显个性，甚至食堂的餐盘设计都融入了美学元素，一位美术老师说：“当学生能用画笔记录生活，用歌声表达情感，用审美点亮日常，他们就拥有了感知幸福的能力。”

劳育赋能：让实践成为成长的“磨刀石”

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”龙一中学将劳动教育纳入人才培养全过程，让学生在劳动中学会创造、懂得珍惜，学校开辟“校园劳动实践基地”，划分“责任田”供班级种植蔬菜、花卉，学生从翻土、播种到收获，全程参与，体验“一分耕耘一分收获”的道理；开展“职业体验日”，组织学生走进社区、企业、农场，体验环卫工人、厨师、农民等职业，在劳动中理解不同岗位的价值；设立“家庭劳动清单”，鼓励学生分担家务，从整理房间到烹饪美食，培养生活自理能力，毕业生王同学回忆道：“在实践基地种番茄时，我才知道‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’不是诗句，而是汗水的结晶，这段经历让我学会了敬畏劳动、珍惜生活。”