李渡中学教育中心主任，以匠心守初心，以实干育未来

在赣鄱大地西北部的李渡古镇,有一所承载着无数人青春记忆的学校——李渡中学，而在这所学校的背后，有一位始终扎根教育一线、以“办好人民满意的教育”为己任的领路人：李渡中学教育中心主任[此处可替换为具体姓名，如“陈明华”]，他既是教育改革的践行者，也是师生成长的守望者，用三十余载的教育情怀，在平凡的岗位上书写着不平凡的育人篇章。

以“立德树人”为根，筑牢育人初心

“教育的本质，是培养人，更是培养有温度、有担当的人。”这是[陈明华]主任常挂在嘴边的话，自担任教育中心主任以来，他始终将“立德树人”作为根本任务，推动构建“五育并举”的育人体系。

在德育工作中,他牵头打造“红色文化进校园”品牌，依托李渡古镇丰富的红色资源，组织学生参观革命旧址、聆听老兵故事，让红色基因融入血脉；创新开展“每月一主题”德育活动，如“感恩父母节”“诚信主题班会”“劳动技能大赛”，让学生在实践中明德、在体验中成长，他还特别关注学生心理健康，推动建立“心灵驿站”，配备专业心理教师，定期开展团体辅导和个体咨询，为青春期学生的心灵保驾护航。

“教育不是灌输，而是点燃火焰。”[陈明华]主任常说，他希望每个学生都能成长为“有理想、有本领、有担当”的新时代青年，在他的推动下，李渡中学先后荣获“江西省德育示范校”“心理健康教育特色校”等称号，育人成果得到了社会各界的广泛认可。

以“改革创新”为翼，激活教育动能

面对新时代教育改革的浪潮,[陈明华]主任始终保持着“敢为人先”的闯劲，他深知，唯有改革创新，才能让学校教育跟上时代步伐。

在课程改革方面,他主导推行“分层教学+特色课程”模式：针对学生学情差异，在数学、英语等学科实施分层备课、分层授课、分层作业，让“优等生吃得饱、中等生吃得好、学困生吃得了”；开设“古镇文化探究”“科技创新实践”“书法艺术”等特色校本课程，邀请非遗传承人、科技专家进校园，让学生在兴趣中成长，在实践中创新。

在课堂改革中,他提出“问题导向、学生主体、教师主导”的“三环六步”教学法，鼓励教师采用情境教学、项目式学习等方式，把课堂还给学生，为推动改革落地，他坚持每周听课、评课，组织教师开展“同课异构”“教学沙龙”，带领团队攻克教学难题，近年来，学校教师获省市级以上教学奖项30余项，学生综合素质评价连续多年位列全县前列。

“教育要面向未来，就必须拥抱变化。”[陈明华]主任积极推动教育数字化转型，建设智慧教室、录播系统，引入AI作业批改、个性化学习平台，让科技赋能教育，让每个学生都能享受到优质的教育资源。

以“师生成长”为本，夯实发展根基

“教师是立教之本、兴教之源。”[陈明华]主任始终将教师队伍建设放在首位，他实施“青蓝工程”，组织骨干教师与青年教师结对，通过“传帮带”促进青年教师快速成长；建立教师专业发展档案，鼓励教师参加学历提升、教研培训，每年投入专项经费支持教师外出学习交流，他还关注教师职业幸福感，改善教师办公条件，组织“教师风采大赛”“集体生日会”，让教师感受到学校的温暖。

在他的带领下,一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍逐渐形成，学校现有市级学科带头人5人，县级骨干教师20余人，先后有10余名教师荣获“优秀教师”“师德标兵”等称号。

对于学生成长,[陈明华]主任更是倾注心血，他坚持“每天巡视校园”，走进教室、食堂、宿舍，与学生谈心交流，了解他们的需求和困惑，针对留守儿童、家庭困难学生，他推动建立“一对一”帮扶机制，组织教师捐款捐物，联系社会爱心人士结对资助，确保“不让一个学生掉队”，2023年，学校一名学生因家庭变故面临辍学，他亲自上门家访，协调资助政策，最终帮助学生重返校园，并顺利考上重点高中。

以“协同育人”为桥，凝聚教育合力

教育不是学校的“独角戏”，而是家庭、学校、社会的“协奏曲”，[陈明华]主任积极构建“家校社协同育人”机制，推动形成育人合力。

他定期召开家长会、举办“家长开放日”，邀请家长走进课堂、参与学校管理，让家长了解学校办学理念；成立家长委员会，组织家长志愿者参与校园安全、活动策划等工作，让家长成为学校教育的“合伙人”，他积极争取社会资源，与当地企业、社区共建“劳动教育实践基地”，为学生提供参与社会实践的机会；联合关工委、派出所开展“法治进校园”“安全知识讲座”，为学生营造安全、健康的成长环境。

“只有家校社同心，才能为孩子撑起一片晴空。”[陈明华]主任的努力，让学校、家庭、社会之间架起了信任的桥梁，李渡中学的协同育人经验也在全县推广。