清晨七点半，巴彦学校的李老师坐在书桌前，打开直播软件，调试好麦克风和摄像头，屏幕上，“同学们早上好，请打开课本第15页”的提示准时弹出，窗外是微熹的晨光，桌上是摊开的教案和一杯温热的茶——这是巴彦学校网课日常的一个缩影,也是一场跨越屏幕的教育坚守。

云端集结：从三尺讲台到方寸屏幕

突如其来的疫情让线下教学按下暂停键，但巴彦学校的师生们迅速集结，将课堂“搬”到了云端，学校第一时间成立网课专项小组，统筹课程安排、技术支持和家校沟通：技术组连夜调试设备，为老师们培训直播软件操作；教务组结合线上教学特点，调整课程表，增设眼保健操、居家体育锻炼和心理健康课；班主任则逐一联系家长，确认学生网络条件和设备情况，确保“一个都不能少”。

“第一次上网课时，我盯着屏幕上的‘学生列表’，总怕少了谁。”五年级班主任王老师说，“后来我们用‘签到打卡’‘小组讨论区’‘在线举手’等功能，课堂渐渐有了‘烟火气’。”为了让网课更有温度，老师们还特意在课前播放孩子们熟悉的校园铃声，课间分享班级群里的趣事,让屏幕两端的距离慢慢拉近。

屏幕两端：用匠心守护课堂，用自律书写成长

网课对师生都是新挑战，老师们化身“主播”，既要讲清知识点，又要抓住学生的注意力，语文张老师把课文做成动画课件，用情景剧演绎古诗意境；数学刘老师推出“错题直播课”，针对学生提交的作业逐题讲解；英语老师组织“云配音大赛”，让口语练习变得有趣，为了缓解学生的看屏疲劳，每节课中间都会插入“课间操”，跟着视频做拉伸运动，教室里的笑声仿佛穿透了屏幕。

网课考验的是自律，六年级学生小林起初总被手机分心，后来在老师的建议下，制定了“作息时间表”：每天早上提前半小时预习，上课时把手机放在客厅，课后及时整理笔记。“现在觉得网课也很有意思，可以反复看回放，不懂的知识点随时问老师。”小林说，而低年级的小同学们，则在家长的陪伴下，认真听讲、积极发言,稚嫩的声音在直播间里此起彼伏。

家校协同：让教育不“掉线”

网课的顺利开展，离不开家长的“云陪伴”，巴彦学校通过家长会、班级群，及时向家长反馈学生情况，也邀请家长参与到“云端教育”中。“每天陪孩子上网课，我也重新当了一回‘学生’。”家长张女士笑着说，“看到老师们这么用心，我们更要把后勤做好，让孩子安心学习。”

有的家长不会用直播软件，老师就发图文教程；有的担心孩子视力，学校就调整课程时长，增加户外活动建议；有的学生家里网络不稳定，老师就把课件提前下载好，方便离线学习……家校之间的默契配合，让网课成为一场温暖的“双向奔赴”。

云端花开：坚守中的收获与展望

两个月的网课时光，巴彦学校的师生们收获了别样的成长，老师们探索出“直播+录播”“线上小组合作”等新模式，教学能力得到提升；学生们学会了自主规划时间，线上互动越来越积极；家长们更深入地了解了孩子的学习状态，教育观念也随之更新。

“虽然隔着屏幕，但教育的温度从未改变。”巴彦学校校长说，“网课是特殊时期的应急之举，也是教育创新的试金石，我们会把这次经历转化为经验，让未来的线上线下融合教学更扎实、更有温度。”

屏幕上的PPT还在翻动，老师的讲解依然清晰，学生们专注的眼神仿佛就在眼前，在巴彦学校的云端课堂里，我们看到了教育的坚守与智慧，更看到了成长的无限可能——疫情可以暂缓校园的脚步,却挡不住师生们向上生长的力量。