染染的网课时光，屏幕里的温度与成长

当“染染”遇上网课

2020年的春天，一场突如其来的疫情让“网课”从备选项变成了必选项，彼时，刚入职两年的小学语文老师染染，对着电脑屏幕调试了半天的摄像头，还是在第一次直播时紧张到忘词——镜头那头，三十双小眼睛通过像素模糊的画面，既好奇又带点担心地看着她。

“同学们好，我是染染老师，今天我们将在‘云端’开始新的学习哦。”她深吸一口气，举起手里画着卡通小熊的备课笔记，屏幕里瞬间弹出一片“老师好！”的弹幕，还有孩子发了吐舌头的表情包，染染忍不住笑了，紧绷的肩膀松了下来：原来网课也可以这样有温度。

小课堂里的“大花样”：染染的网课“魔法”

染染的网课从不是“老师讲、学生听”的单向输出，为了让屏幕那头的孩子们保持专注，她把语文课变成了“故事会+游乐园”。

讲《植物妈妈有办法》时，她提前录好蒲公英随风飘散、苍耳挂在小狗身上的短视频，还带着家里的多肉植物当“教具”；教古诗《静夜思》时，她打开在线画板，让孩子们用手指在屏幕上画“床前明月光”；遇到调皮的孩子走神，她不点名批评，而是笑着说：“我看到小明刚才帮妈妈浇花了，是不是想给植物妈妈也学个办法呀？”弹幕里立刻蹦出“老师我看到了！”“我也想帮忙！”的互动。

她的“小妙招”还不止这些，每周五的“网课分享会”，孩子们可以展示自己的手工、画作，甚至教大家折纸；为了缓解久坐的疲劳，她带着屏幕前的孩子们做“云端课间操”，跟着音乐跳兔子舞、伸展胳膊；就连批改作业，她也用彩色笔写下鼓励的评语，配上可爱的贴纸表情——有家长说：“孩子每天最期待的就是染染老师的‘小红花’，作业本都快翻烂了。”

那些藏在屏幕后的温暖故事

网课久了，染染最怕的是“看不见”孩子们的喜怒哀乐，有一次上课，她发现平时爱发言的小雨一直没开麦克风，课后赶紧私信家长，才知道小雨因为疫情被封在家里，爸爸妈妈都在一线抗疫，她一个人不敢开视频。

第二天，染染的网课多了一个环节——“悄悄话时间”，她轻声说：“今天老师想听听大家的‘小烦恼’或者‘小开心’，谁愿意和老师分享呀？”小雨终于打字说：“老师，我想爸爸妈妈了。”染染没有急着回应，而是讲了自己小时候和妈妈分开的故事，然后说：“老师知道你很勇敢，就像课文里的小种子，虽然暂时分开，但都在努力长大哦，明天我们一起画一幅‘全家福’，好不好？”那天下午，染染收到了小雨发来的画：画面上，她和爸爸妈妈手牵着手，旁边还画着一个扎着马尾辫的老师，旁边写着“染染老师，我们一起等爸爸妈妈回家”。

这样的故事还有很多：有孩子偷偷给染染寄了自己画的贺卡，说“老师，这是我给你的网课礼物”；有家长发来消息，说孩子以前不爱读书，现在每天缠着妈妈一起读染染老师推荐的绘本；甚至有孩子在日记里写：“染染老师的网课，像春天的阳光，照进了我的房间。”