走进师宗教育者黑中学，在乡土沃土上播撒希望之光

清晨的薄雾还未完全散尽，我沿着师宗县蜿蜒的乡间小路，走进了一所被青山环抱的学校——师宗教育者黑中学，校门口“立德树人，笃学尚行”的八字校牌在晨光中格外醒目，砖红色的教学楼与周围的稻田、竹林相映成趣，像一幅质朴而生动的乡村教育画卷，没有都市的喧嚣，只有朗朗书声与泥土的芬芳交织，一群教育者正用坚守与热爱，在乡土沃土上默默耕耘,为孩子们的梦想播撒希望之光。

校园：朴素里的“成长乐园”

教育者黑中学的校园不大，却处处透着用心，走进校门，一条干净的水泥路直通操场，路两旁的冬青被修剪得整整齐齐，几株桂花树在秋风中悄悄吐蕊，空气中弥漫着淡淡的甜香，操场东侧是一面文化墙，上面贴着学生的绘画、书法作品，还有“少年强则国强”的红色标语，字迹虽略显稚嫩,却透着一股向上的力量。

教学楼是上世纪90年代常见的红砖楼，墙面有些斑驳，但每一间教室的窗户都擦得锃亮，推开三年级的教室门，数学老师正用方言耐心讲解几何题，黑板上写满了公式，学生们听得专注，有人不时举手提问，眼神里闪烁着求知的亮光，教室后排的“图书角”摆着几百本课外书，从《西游记》到《昆虫记》，都是学生们自己捐的，课间总有孩子围在那里翻阅，纸张翻动的声音像春蚕食叶,温柔而有力量。

最让我印象深刻的是学校的“劳动实践基地”，教学楼后有一片小小的菜地，划分成若干块“班级责任田”，种着白菜、萝卜、青菜等蔬菜，校长笑着说：“现在的孩子很多五谷不分，让他们亲手种地，既能体会劳动的辛苦，也能明白‘一粥一饭当思来之不易’。”我看到几个正蹲在地里拔草的学生，裤脚沾着泥土，脸上却带着汗津津的笑容,那是劳动最本真的模样。

教师：乡土里的“点灯人”

在教育者黑中学，老师大多是“本土人”——他们有的毕业于这所中学，有的放弃城市工作回到家乡，有的甚至在这所学校教了二三十年，五十二岁的语文老师李桂兰，头发已经花白，教龄三十多年，她办公室的抽屉里，整齐地码着一沓沓作文本，每一本上都用红笔仔细批注，连一个错别字都不放过。“这些孩子大多都是留守儿童，父母在外打工，我们当老师的，既要做老师，也要做‘爹妈’。”李老师说着，从抽屉里翻出一张泛黄的照片，是她和2008届学生的毕业照，“你看，这个现在在昆明读博，这个当了老师，还有这个，去年还回来看我呢。”

年轻教师王磊是去年刚来的大学生，师范大学毕业时，他放弃了县城重点学校的offer，选择回到家乡。“我小时候就是从这里走出去的，知道乡村孩子需要什么。”王磊负责教英语，为了让孩子们开口说，他自费买了英语绘本，还利用晚自习组织“英语角”，起初孩子们都很害羞，他就带头扮演角色，用英语讲简单的故事，慢慢地，教室里开始有了笑声和讨论声。“王老师上课有趣！”这是学生们对他最多的评价。

每个老师都像一盏灯，用微弱但温暖的光，照亮孩子们前行的路，他们或许没有惊天动地的壮举，却在日复一日的坚守中，诠释着“教育者”的真谛——用爱心浇灌，用耐心等待，让每个孩子都能在自己的节奏里,长成最好的样子。

学生：泥土里“长出的梦想”

教育者黑中学的学生，大多来自周边的村庄，他们的脸上带着乡村孩子特有的淳朴和倔强，初三年级的张梅，成绩优异，但父母都在浙江打工，她和奶奶一起生活。“我想考师范，以后也回来当老师，像李老师一样，教我们村里的孩子。”张梅说这话时，眼神坚定，手里紧紧攥着一张皱巴巴的奖状,那是她去年全县作文比赛获得的。

学校的“梦想墙”上，贴满了孩子们的愿望：“我想当医生，给奶奶治病”“我想当科学家，造会飞的汽车”“我想开一家小卖部，让妈妈不用那么累”，这些梦想或许朴素，却像一颗颗种子，在泥土里生根发芽，学校每年都会举办“梦想分享会”，让孩子们上台讲述自己的梦想，老师们则用一个个励志故事告诉他们：梦想不分大小，只要努力,泥土里也能开出最美丽的花。

除了学习，学校还注重培养学生的兴趣，每周三下午是“社团活动时间”，有书法社、绘画社、篮球社，还有“乡土文化研究小组”，孩子们跟着老师学唱山歌，收集民间故事，用画笔描绘家乡的山水，这些活动不仅丰富了他们的课余生活，更让他们在潜移默化中爱上了自己的家乡，懂得了“根”的意义。