在秦岭南麓、洛河之滨的洛南县，职业教育正以“培养技能人才、服务地方发展”为使命，在学前教育领域书写着生动的育人篇章，洛南县职教中心（以下简称“职教中心”）的学前教育专业，作为当地学前教育人才培养的重要基地，始终以“幼有所育、幼有优育”为目标，立足县域实际，深耕特色育人，为洛南县及周边地区输送了一批批“有爱心、有技能、有情怀”的幼儿教师，成为点亮乡村孩子童年梦想的“摇篮”。
立足县域需求：找准学前教育的“定位坐标”
洛南县作为秦巴山区县,近年来随着城镇化推进和“三孩政策”实施，社会对优质学前教育的需求日益迫切，县域内幼儿园教师队伍存在“数量不足、结构不优、专业能力待提升”等问题，尤其是农村幼儿园急需“下得去、留得住、教得好”的本土化幼教人才，职教中心敏锐捕捉这一需求，于2010年开设学前教育专业，以“服务县域学前教育发展、培养应用型幼教人才”为定位，将专业建设与地方需求深度绑定。
“我们培养的不是‘保姆’，而是懂孩子、会教学、能创新的‘幼儿引路人’。”职教中心学前教育专业负责人介绍，专业课程设置紧扣《幼儿园教师专业标准》，既开设《幼儿心理学》《幼儿教育学》等理论课程，夯实学生专业基础；也设置《幼儿舞蹈创编》《手工制作》《幼儿园环境创设》等技能课程，提升学生实践能力；更结合洛南县农村幼儿园实际，增设“乡土资源融入幼儿活动”“农村幼儿安全教育”等特色模块，让学生毕业后能快速适应基层岗位需求。
深化产教融合：构建“学训教一体化”育人模式
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”职教中心深知，学前教育专业的生命力在于实践，为此，学校打破“课堂为主、实习为辅”的传统模式，构建“校内实训+园所浸润+社会服务”三位一体的育人体系，让学生在“做中学、学中做”。
在校内,学校投资建成“幼儿活动模拟室”“蒙台梭利实训室”“奥尔夫音乐教室”等10余个专业实训室，配备钢琴、舞蹈把杆、玩教具等设施，为学生提供“仿真”演练环境，学生从入学起便需完成“每日一练、每周一赛、每月一展”——每日练习弹唱、舞蹈，每周开展手工制作比赛，每月组织模拟教学活动，将技能训练融入日常。
在校外,学校与洛南县幼儿园、城关镇第二幼儿园等20余家优质园所建立“校企共建”关系，签订“实习就业一体化”协议，学生从第二年开始，每周安排2天到园所见习，参与幼儿一日活动组织、游戏设计、家园沟通等实践；毕业前进行6个月顶岗实习，由园所导师和学校教师共同指导，实现“从学生到教师”的无缝衔接，2023年，学前教育专业学生顶岗实习覆盖全县80%的公办幼儿园及60%的普惠性民办幼儿园，成为县域幼教队伍的“新鲜血液”。
学校还依托专业优势,开展“学前教育进社区”活动，学生走进洛南县老城区社区、农村留守儿童之家，为幼儿提供免费早教服务，组织亲子游戏、绘本阅读等活动，既提升了实践能力，又服务了地方民生，实现“育人”与“服务”双赢。
厚植乡土情怀：培养“扎根基层”的幼教人才
“洛南的山水养育了我，我想把这份爱传递给更多孩子。”2022届毕业生王萌，如今是洛南县四皓街道中心幼儿园的一名教师，她设计的“洛南剪纸主题活动”“家乡的野菜认知课”深受孩子们喜爱，像王萌这样“留得住、有情怀”的毕业生，在职教中心学前教育专业中不在少数。
学校始终将“乡土情怀”培养融入育人全过程：在课程中融入洛南剪纸、仓颉传说、老腔艺术等地方文化元素，让学生学会用幼儿喜闻乐见的方式讲好“洛南故事”；在实践活动中组织学生走访农村幼儿园、调研留守儿童需求，引导他们理解基层幼教的“责任与担当”；通过“优秀毕业生分享会”，邀请扎根农村的校友讲述成长故事，用身边榜样激发学生“反哺家乡”的热情。
近年来,洛南县职教中心学前教育专业毕业生就业率连续保持在95%以上，其中80%以上选择留在洛南县及商洛市周边地区幼儿园工作，许多学生已成为园所骨干教师、学科带头人，他们用专业的幼教知识和温暖的爱心，让乡村孩子享受到“有质量、有温度”的学前教育，为洛南县学前教育普惠优质发展注入了强劲动力。
展望未来：打造陕南学前教育的“特色品牌”
站在新的发展起点,洛南县职教中心学前教育专业以“创建省级重点专业、培养高素质复合型幼教人才”为目标，持续深化教育教学改革：计划与高校合作开展“3+2”中高职贯通培养，提升学生学历层次；引入“幼儿照护”“研学旅行指导”等新兴职业技能培训，拓展学生就业方向；建设“洛南县学前教育师资培训基地”，为在职幼儿教师提供技能提升服务，助力县域学前教育高质量发展。
“每一颗童心都值得被温柔以待，每一个孩子都拥有无限可能。”洛南县职教中心学前教育专业，正以“匠心”守初心，以“技能”筑梦想，在秦巴山区的教育沃土上，培育着更多“爱幼、专业
