墨香雅韵育桃李，艺彩飞扬谱华章——古月中学艺术教育成果巡礼

古月中学,一所植根于文化沃土、以“五育并举”为办学理念的百年学府，始终将艺术教育作为滋养学生心灵、培育核心素养的重要路径，近年来，学校以“让每个孩子都享有艺术熏陶”为目标，构建起“课程筑基、活动赋能、文化浸润”的艺术教育体系，让墨香雅韵成为校园最美的底色，让艺术之花在学子心中绽放出绚丽光彩，结出了丰硕的教育成果。

课程筑基：构建“三维一体”艺术课程体系，夯实美育根基

课程是艺术教育的核心载体,古月中学打破传统艺术教育的单一模式，构建起“基础课程+特色课程+实践课程”三维一体的艺术课程体系，让艺术教育既有“广度”又有“深度”。

在基础课程层面,学校严格按照国家课程标准开齐开足音乐、美术课程，同时开发《艺术欣赏》《经典诵读与吟唱》等校本必修课，引导学生从古典诗词中感受韵律之美，从名画赏析中领悟色彩之妙，夯实艺术素养基础。

特色课程是学校的“金字招牌”，针对学生兴趣差异，学校开设书法、国画、剪纸、合唱、舞蹈、器乐（古筝、琵琶、竹笛）、戏剧表演等12门特色选修课，组建“墨韵书画社”“雅韵合唱团”“戏剧工作坊”等学生艺术社团，由专业教师和外聘艺术家担任指导，满足学生个性化发展需求，书法课程从握笔姿势、基本笔画教起，逐步融入篆隶楷行草五种书体的临摹与创作，让学生在笔墨流转中感受汉字文化的博大精深；合唱团则通过科学的发声训练和经典作品排练，培养音准、节奏与团队协作能力，近三年累计排演《黄河大合唱》《我和我的祖国》等30余首合唱作品。

实践课程则让艺术走出课堂,融入生活，学校定期举办“校园艺术节”“书画作品展”“戏剧进校园”等活动，组织学生走进美术馆、博物馆、剧院开展研学，让艺术从“课本知识”变为“生活体验”，学校还将艺术教育与学科融合，如在语文课上开展“诗配画”创作，在历史课上复刻古代服饰纹样，在物理课上探究乐器发声原理，让艺术成为连接各学科的“纽带”。

师资赋能：打造“专业+活力”教师队伍，引领艺术成长

优秀的教师队伍是艺术教育质量的保障,古月中学坚持“内培外引”策略，组建起一支结构合理、业务精湛的艺术教师团队。

校内,学校选拔具有专业特长的教师担任艺术课程教学，定期开展“艺术教研沙龙”“教学技能大赛”，鼓励教师参与课题研究（如《中学书法教育与传统文化传承研究》《校园合唱团训练策略探究》），提升专业素养，学校艺术教师团队中，3人具有高级职称，5人获市级以上“教学能手”“优秀艺术指导教师”称号，2人主持省级艺术教育课题。

校外,学校聘请高校艺术教授、地方书画名家、专业院团演员担任兼职导师，定期来校开展讲座、工作坊，邀请国家一级演员指导戏剧社排演话剧《雷雨》，邀请省书法家协会会员举办“书法进校园”活动，让学生接受专业艺术熏陶。

这支“专业+活力”的教师队伍，不仅教会学生艺术技能，更点燃了他们对艺术的热爱，正如美术教师李老师所说：“我们不仅要培养‘小画家’‘小乐手’，更要让学生通过艺术学会观察美、感受美、创造美。”

成果斐然：艺术之花绽放校园，学子素养全面提升

多年来,古月中学的艺术教育成果如繁星点点，闪耀在校园内外，也深深烙印在学子成长中。

在竞赛舞台上，学子屡创佳绩，近三年，学生参加各级艺术比赛获奖120余人次，其中国家级奖项8人次，省级奖项25人次，市级奖项89人次，2022年，校合唱团获“全国中小学生艺术展演”一等奖；2023年，学生书法作品《赤壁赋》入选“全国青少年书法作品展”；戏剧社原创话剧《青春之歌》获市级校园戏剧节“最佳表演奖”和“最佳编剧奖”，这些成绩的背后，是学子们日复一日的刻苦排练，也是学校艺术教育的扎实落地。

在校园生活中，艺术氛围日益浓厚，漫步古月校园，处处可见艺术元素：教学楼走廊悬挂着学生书画作品，校园广播播放着经典民乐，每学期的“艺术节”成为师生共同的盛会——书画展上，笔墨丹青勾勒青春梦想；文艺汇演中，歌舞戏剧演绎多彩生活；“非遗进校园”活动中，剪纸、皮影等传统技艺让学生感受文化魅力，艺术已成为校园文化的重要组成部分，滋养着每一位学子的心灵。

在成长轨迹中，艺术素养赋能未来，许多学生在艺术教育中找到了人生方向：2020届毕业生王同学，因在校期间参与戏剧社表演，考入中央戏剧学院表演系；2022届李同学，凭借书法特长被美术学院书法系录取，更多学生虽未从事艺术专业，但艺术修养让他们学会了用审美眼光看待生活，用创新思维解决问题，成为“全面发展的人”，正如毕业生张同学在来信中所说：“古月的艺术教育，让我懂得了生活的诗意与远方。”