崎岭中学教育，在乡土沃土上生长的育人实践

群山环抱中的崎岭中学,没有城市的霓虹与喧嚣，只有清晨的薄雾缠绕着黛色的山峦，傍晚的炊烟飘荡在操场边的老槐树下，作为一所扎根乡村的初级中学，它的教育生态始终牵动着当地人的心——"崎岭中学教育怎么样啊？"这个问题，没有标准答案，却藏着无数关于成长、坚守与希望的细节，走进校园，你会发现这里的每一堂课、每一位师生、每一寸土地，都在书写着"乡土教育"的独特答卷。

以"乡土"为根：办学理念里的温度与坚守

崎岭中学的校门口,立着一块不起眼的石碑，上面刻着八个字："办有根的教育，育向阳的新人"，这不仅是校训，更是学校四十多年来不变的办学初心，在校长看来，乡村教育的意义，不是把孩子"送出大山"，而是让他们既看得见远方的世界，也记得住脚下的土地。

"我们的学生大多来自周边村落，父母多是农民或外出务工者，他们需要知识，更需要对家乡的认同和扎根生活的能力。"副校长李老师这样说，为此，学校将"乡土教育"融入课程体系：语文课上，老师带着学生品读当地民间故事，用方言朗读描写山野的诗歌；生物课上，校园后的山坡成了"天然实验室"，学生们辨认草药、观察昆虫，记录二十四节气里的植物变化；历史课上，村里的老祠堂、古水车成了"活教材"，学生们走访老人，整理村史，在触摸历史中理解"从哪里来"。

这种"接地气"的教育，让知识不再是课本上冰冷的文字，初三学生小林曾是个"厌学少年"，直到参加"乡土文化研学"项目，跟着村里老篾匠学习编竹篮，才发现"原来课本里的'劳动创造价值'，就是爷爷手里的竹条"，如今他的作文里，多了对家乡风物的细腻描写，眼神里也多了几分笃定。

以"师者"为魂：用热爱点亮乡村教育的微光

在崎岭中学,教师队伍像山间的老松，根系深扎泥土，枝叶却努力伸向天空，全校28名教师，有20人来自本地，其中5位已在山区任教超过20年。"留下来，不是因为待遇，是因为这些孩子需要我们。"教了27年语文的王老师说，他教过的学生里有当医生的、当教师的，也有回乡种果树、搞养殖的，"每个孩子都是种子，我们要做的，就是让他们先扎稳根。"

师资力量曾是乡村学校的痛点,但崎岭中学通过"内培外引"走出了一条路：鼓励教师参加县域教研、线上培训，与城市学校"结对子"，让年轻老师把新鲜的教学理念带回来；学校争取公益项目支持，引进音乐、美术等专科教师，弥补乡村小学科短板，去年，青年教师张老师带着学生用废旧材料制作的"山野文创"在县级比赛中获奖，孩子们用玉米皮编织的书签、用松果制作的挂件，成了学校最亮眼的"名片"。

更动人的是师生间的温情,很多学生是留守儿童，老师们便成了"临时家长"，班主任陈老师手机里存着几十个学生的"日常小视频"：有的孩子趴在她肩头说"想妈妈了"，有的举着满分试卷跑向她，还有的偷偷在她办公桌上放一把自家种的辣椒。"教育不是灌输，是唤醒。"陈老师说，"这些孩子早熟，也敏感，我们要做的，就是让他们知道，自己被看见、被需要。"