当清晨的阳光掠过青海湖的粼粼波光，洒落在西宁市的校园里，青海民族大学一栋教学楼的三楼教室，总会准时传来整齐的读书声，这是“一本二班”的早读时间——一个由汉、藏、回、土、撒拉等12个民族学生组成的大家庭，一群带着高原风与草原梦的年轻人，在这里用青春书写着“各美其美，美美与共”的成长篇章。
多彩民族，共绘班级“同心圆”
推开一本二班的教室门，首先映入眼帘的是黑板右上角的“班级公约”，上面用汉、藏、蒙三种文字写着“团结、勤学、包容、担当”，教室后墙的“民族风采角”里，挂着藏族学生的唐卡、回族学生的书法、土族学生的盘绣，还有一张特别的“全家福”：30张笑脸围成一圈，每个人的胸前都别着写有民族和姓名的徽章——这是入学时班主任特意为大家准备的礼物，他说：“我们是一本书里的两页，虽各不相同，却共同构成了完整的故事。”
班里28名学生，来自青海、甘肃、四川、云南等多个省份，说着不同的方言，带着不同的民族习俗，开学的第一天，藏族女孩卓玛从怀里掏出糌粑，热情地分给汉族同学小李；回族同学马小东带来了家乡的油香，让大家品尝“舌尖上的民族”；而来自撒拉族的阿里木，则用不太流利的普通话讲起“骆驼泉”的传说，逗得大家哈哈大笑，渐渐地，教室里多了些不成文的“默契”：古尔邦节时，马小东会请大家吃手抓肉；藏历新年，卓玛会带着大家跳锅庄；中秋节，汉族同学则准备了月饼，和少数民族同学一起“赏月话团圆”。
“以前总觉得‘民族’是个抽象的词，现在它成了身边具体的人。”班长王媛说，有一次班里组织“民族文化沙龙”，一个蒙古族同学教大家唱《鸿雁》，一个彝族同学跳达体舞，最后全班围成一圈，用各自的方言说“我爱你”，场面温暖又热烈。“我们就像草原上的格桑花，颜色不同，却一起迎着高原的风生长。”
勤学笃行，书山有路“共攀援”
作为“一本”班级，一本二班的同学们深知“勤学”是青春的底色，教室里，总能看到大家埋头苦读的身影：前排的男生们围在一起讨论高数题，草稿纸上写满了密密麻麻的公式；后排的女生们轻声背诵教育学理论，偶尔互相提问，声音轻却坚定；靠窗的位置，总有几个同学捧着专业书，时而皱眉思考,时而圈点勾画。
“我们班没有‘孤军奋战’的人。”学习委员卓玛吉说，为了帮助基础薄弱的同学，班里成立了“一对一帮扶小组”：汉语说得不太流利的藏族同学扎西，和汉族语文好的张敏一组，每天课后张敏都会帮他纠正发音；数学成绩优异的马小东，则利用晚自习时间给全班讲题，从微积分到线性代数，总能把复杂的问题讲得通俗易懂，去年期末考试，班级平均分在全院名列前茅，5名同学获得了校级奖学金，扎西还因为进步最大，拿到了“励志奖学金”。
“老师常说，在青海民族大学读书，不仅要读‘有字之书’，更要读‘无字之书’。”班里有个“实践小分队”，经常利用周末去周边社区支教，去年暑假，他们去了湟中县的乡村小学，卓玛吉教孩子们跳藏族舞蹈，马小东带大家做科学小实验，来自土族的女孩杨则用盘绣教孩子们手工。“看到孩子们眼里的光，我突然明白，学习的意义不仅是为了自己，更是为了把知识变成温暖，传递给更多人。”
青春逐梦，高原阔步“向未来”
在青海民族大学的操场上，一本二班的同学们也是一道亮丽的风景线，运动会上，藏族男生索南多在1000米比赛中勇夺第一，冲过终点线时，全班同学都站起来为他欢呼；文艺汇演中，他们编排的民族舞蹈《石榴红了》，将藏族的锅庄、回族的踏脚、土族的安召舞融合在一起，拿了一等奖；就连学校的“辩论赛”，他们也从不缺席，辩题从“传统文化如何创新”到“青年应如何担当”,总能听到他们用多元的视角碰撞出思想的火花。
班主任李老师说：“这个班的孩子身上，有种特别的韧劲，他们来自不同的民族，却有着共同的梦想——用知识改变命运，用行动回报家乡。”班里有个叫尕罗的藏族男生，父母是牧民，他常说：“我努力学习，是想毕业后回到草原，当一名老师，让更多牧区的孩子有机会读书。”他正在准备考研,目标就是青海民族大学的教育学专业。
“我们是一本书的二页，却要一起书写青春的完整篇章。”这是班级日志扉页上的一句话，没有“你”和“我”，只有“我们”；没有“隔阂”与“差异”，只有“理解”与“拥抱”，当夕阳再次洒满教室，一本二班的同学们收拾好书包，互相道别，带着各自的梦想，走向校园里的林荫道，他们知道，雪域高原的青春，因团结而温暖，因勤学而闪亮，因担当而有力量——而这，就是青海民族大学一本二班,最动人的故事。
