在冀州这片充满活力的土地上,教育是滋养未来的沃土，而中学教育正是这沃土中承前启后的关键一环，冀州市中学教育局局长，作为区域中学教育的“掌舵人”，始终以“办好人民满意的教育”为初心，以“培育担当民族复兴大任的时代新人”为使命，在教育的田野上深耕细作，用智慧与汗水为冀州学子的成长之路点亮明灯。
坚守初心：以“立德树人”为根，筑牢育人基石
“教育的本质是育人，而‘立德’是育人的根本。”这是冀州市中学教育局局长常挂在嘴边的话，在他看来，中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期，必须把“立德树人”贯穿教育教学全过程，为此，他推动全市中学构建“大思政”格局：深化思政课改革，邀请老党员、老教师、行业楷模走进课堂，用鲜活的故事诠释家国情怀；开展“红色研学”“传统文化进校园”等活动，让学生在行走中感悟历史，在实践中传承美德。
针对部分学校“重分数轻育人”的现象，他明确提出“德育为先、全面发展”的评价导向，将学生品德修养、社会实践、创新能力纳入综合素质评价体系，引导学校从“应试教育”向“素质教育”转型，在他的推动下，冀州市中学德育工作形成“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人”的立体网络，培养出一批批有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青少年。
聚焦课堂：以“改革创新”为翼，提升教育质量
课堂是教育的主阵地,质量是教育的生命线，局长深知，要让冀州学子享有更优质的教育，必须向课堂要效率、向改革要动力，上任以来，他牵头制定《冀州市中学课堂教学改革实施方案》，在全市推广“以学生为中心”的教学模式，鼓励教师采用启发式、探究式、互动式教学，变“教师讲、学生听”为“学生思、师生共研”。
为破解城乡教育不均衡难题,他大力推动“城乡教育共同体”建设，城区优质学校与农村薄弱学校结对帮扶，通过“同步课堂”“名师送教”“教研联动”等方式，让农村学生也能享受优质教育资源，他关注学生个体差异，指导学校开设分层教学、特色课程，满足不同学生的学习需求——既有针对拔尖人才的“学科竞赛培优班”，也有帮助学困生夯实基础的“个性化辅导课”，让每个学生都能“跳一跳，摘到桃子”。
“双减”政策出台后，他迅速行动，牵头成立专项工作组，严控作业总量和考试次数，同时推动学校丰富课后服务内容：开设科技制作、艺术体育、劳动实践等特色课程，组建文学社、机器人社团、篮球队等兴趣小组，让学生在减负的同时，发展特长、涵养品格，冀州市中学课后服务参与率达100%，学生课业负担明显减轻，校园生活更加丰富多彩。
赋能教师：以“队伍建设”为本，夯实育人根基
“教师是立教之本、兴教之源。”局长始终把教师队伍建设作为基础工程来抓，他推动实施“名师培养工程”，每年投入专项经费支持教师参加国家级、省级培训，建立“骨干教师—学科带头人—名师—教育家型教师”梯队培养体系，目前全市中学拥有市级以上骨干教师200余人，省级特级教师15人。
为提升教师专业素养,他创新教研机制，组建“学科教研联盟”，定期开展“同课异构”“教学沙龙”“课题研究”等活动，促进教师交流互鉴，他关注教师待遇和职业发展，推动落实“班主任津贴”“乡村教师补贴”等政策，建设教师周转房、改善办公条件，让教师安心从教、热心从教，在他的努力下，冀州市中学教师队伍结构不断优化，整体素质显著提升，成为推动教育高质量发展的中坚力量。
守护成长：以“学生为本”为要，护航青春之路
中学阶段的学生,正处于青春叛逆期，身心发展面临诸多挑战，局长常说：“教育不仅要教书，更要育人；不仅要关注成绩，更要守护学生的心灵。”为此，他推动全市中学建立“心理健康教育中心”，配备专业心理教师，开设心理健康课程，设立“心理信箱”“悄悄话热线”，及时为学生提供心理疏导。
针对留守儿童、单亲家庭子女等特殊群体学生，他发起“暖心关爱行动”，组织教师与结对帮扶，在学习上辅导、在生活上关心、在情感上陪伴，让每个孩子都能感受到家的温暖，他高度重视校园安全，推动落实“人防、物防、技防”三位一体防控体系，定期开展安全演练、隐患排查，筑牢校园安全防线，为学生营造安全、和谐、健康的成长环境。
展望未来：以“教育强市”为目标，续写发展华章
“教育是一项面向未来的事业，我们要为冀州的发展培养更多栋梁之才。”站在新的起点上，局长正谋划着冀州中学教育的新蓝图：推进智慧校园建设，利用人工智能、大数据等技术提升教学效率；深化产教融合，与本地企业合作开设职业技能课程，为学生多元化发展提供更多选择；加强国际交流，引入优质教育资源，培养学生的国际视野。
在他的带领下,冀州市中学教育正朝着“优质均衡、特色鲜明、人民满意”的目标稳步迈进，从课堂到校园，从教师到学生，从城市到乡村，教育的种子在这片土地上生根发芽，绽放出希望的花朵，而这位默默耕耘的教育“掌舵人”，依然坚守在教育的第一线，用责任与担当，书写着冀州教育的精彩篇章，点亮更多学子的未来之路。
