匠心筑梦，育人为本，宁波高中学前教育学校的特色发展之路

在“幼有所育”迈向“幼有优育”的时代背景下，学前教育作为国民教育体系的起点，承载着千万家庭的期盼，更关乎国家未来的根基，宁波，这座港城不仅以经济活力著称，更在教育事业上深耕细作，“宁波高中学前教育学校”作为培养学前教育人才的重要摇篮，以“匠心育幼、专业筑梦”为核心理念，为长三角地区乃至全国输送了一批批高素质的学前教育工作者，成为宁波学前教育高质量发展的“人才引擎”。

办学定位：立足需求，锚定“幼有优育”的培养目标

宁波高中学前教育学校的前身可追溯至上世纪80年代的宁波师范学校幼师专业，历经数十年的积淀与发展，于2010年正式升格为独立设置的中等职业学校，2020年增挂“宁波学前教育学院”牌子，形成“中职—高职—应用型本科”衔接的培养体系，学校始终以“服务宁波学前教育发展、满足社会对优质幼教人才需求”为己任，定位清晰——培养“有爱心、有耐心、有专业、有创新”的复合型学前教育人才。

不同于普通高中，学校将“职业启蒙”与“技能养成”贯穿始终，面向初中毕业生开设学前教育专业，学制三年，同时与宁波城市职业技术学院、浙江师范大学等高校合作，开展“中高职一体化”培养，学生可通过“3+2”“五年一贯制”等模式升入高校深造，实现学历与技能“双提升”，这种“中职打基础、高职强技能、本科育骨干”的阶梯式培养路径,为学生搭建了多元成长通道。

课程特色：德技并修，打造“理论+实践”双轮驱动

“学前教育不是‘带孩子玩’，而是要用专业守护孩子的成长。”这是宁波高中学前教育学校教师的共识，为此，学校构建了“人文素养+专业技能+实践创新”三位一体的课程体系，让每一堂课都成为“育幼匠心”的淬炼场。

在专业课程上，学校开设《儿童发展心理学》《学前教育学》《幼儿园活动设计与指导》等核心理论课程，夯实学生的教育理论基础；同时设置钢琴、舞蹈、声乐、手工、幼儿行为观察等技能课程，配备钢琴实训室、蒙台梭利实训室、感统训练室等20余个专业实训室，让学生“学中做、做中学”，在“幼儿园环境创设”课程中，学生需根据不同年龄段幼儿的特点，利用废旧材料设计主题墙、活动区，既培养环保意识，又提升动手能力。

在实践环节，学校与宁波市级机关第一幼儿园、宁波市实验幼儿园等50余家优质幼儿园建立“校企合作关系”，学生从一年级开始每周入园见习，三年级完成6个月顶岗实习，真实参与幼儿一日活动组织、家园沟通等工作。“只有在幼儿园里才能真正理解‘孩子王’的责任，也让我更坚定了成为一名幼师的决心。”2023级毕业生王同学在实习日记中写道，学校还组建“童心艺术团”，学生走进社区、福利院开展公益早教活动,在实践中传递温暖与专业。

师资与育人：名师引领，培育“幼有善育”的追光者

“名师才能出高徒。”宁波高中学前教育学校深知师资队伍的重要性，构建了一支“双师型+行业专家”的教学团队：专任教师中80%具有“双师型”资格，多人曾获“宁波市优秀教师”“学科带头人”等称号；同时聘请幼儿园园长、特级教师、非遗传承人等担任兼职教师，将行业前沿动态带入课堂。

学校注重“以生为本”，推行“导师制”为每位学生配备成长导师，不仅在学业上指导，更关注学生的职业规划和心理健康，针对学前教育女生占比高的特点，开设“女性成长课堂”“应急救护培训”等课程，提升学生综合素养，近年来，学生在全国职业院校技能大赛（学前教育专业赛项）中屡获佳绩，2022年更是斩获一等奖；毕业生就业率连续保持在98%以上，多数学生进入宁波公办幼儿园或知名早教机构，成为幼儿园骨干教师、教研组长，甚至自主创办特色幼儿园。

“看着孩子们从哭闹着入园到笑着和我道别，所有的辛苦都值得了。”2018届毕业生李老师如今已成为宁波市某公办幼儿园的“最受家长欢迎教师”,她的成长轨迹正是学校育人成果的生动注脚。