一所“师范基因”鲜明的中学
在黄海之滨、丹顶鹤故乡盐城，有一所承载着教育初心与时代使命的学校——盐城市教育学院中学，其前身可追溯至盐城市教育学院（始建于1985年，曾是盐城地区中小学教师培养的重要基地）的附属中学，后因教育体制改革独立办学，至今已有近40年历史，学校坐落在盐城市区核心地段，毗邻串场河生态景观带，既有老城区的厚重底蕴，又兼具现代教育的蓬勃生机。
作为一所有“师范基因”的中学，盐城市教育学院中学自诞生起便与“教师培养”紧密相连，早期，这里不仅是教育学院学生见习、实习的“实践课堂”，更以“教学相长”的理念，将师范教育的严谨、扎实与中学教育的活力、创新融为一体，这种基因已融入学校的办学血脉：无论是教师团队的“传帮带”传统，还是对学生“学高为师、身正为范”的隐性熏陶,都让学校在基础教育领域独树一帜。
以师立校：锻造“有温度、有专业”的教师队伍
“教育之要，唯在得人。”盐城市教育学院中学始终将教师队伍建设作为立校之本，学校现有教师120余人，其中高级教师35人，市、区级学科带头人、教学能手28人，硕士以上学历占比超40%，更难得的是，许多教师出身于教育学院背景，既懂教育教学规律，又深谙学生成长心理，形成了“老带新、新促老”的良性生态。
“教研”不是口号，而是日常，每周三下午的“教研沙龙”雷打不动：语文组探讨“整本书阅读”的教学策略，数学组打磨“情境化问题”的设计，英语组研究“跨文化交际”与学科融合的路径……近年来，学校教师主持省市级课题12项，发表核心期刊论文30余篇，5名教师在江苏省青年教师基本功大赛中获一等奖。
“教育的温度，在于看见每个学生。”这是教师们常挂在嘴边的话，青年教师王丽记得，曾有一个内向的男生，因家庭变故成绩下滑，她没有简单批评，而是每天利用课后时间陪他聊天，帮他补习功课，还联系心理老师进行疏导，半年后，男孩不仅成绩回升，还主动报名参加了学校的“故事宣讲团”，这样的故事，在校园里每天都在发生——教师们用耐心与智慧，成为学生成长路上的“点灯人”。
特色课程：让盐城大地成为“活的教科书”
“盐城不仅有‘红色热土’的底色，更有‘湿地之都’的灵气。”学校校长常说，教育不能脱离乡土，为此，盐城市教育学院中学开发了“盐城文化浸润课程”，让地域资源转化为育人素材。
在“红色盐城”主题课上，学生们走进新四军纪念馆，听老战士讲述“重建军部”的故事，在情景剧中演绎“刘少奇在盐城”的历史片段；在“湿地生态”实践课上，学生们来到丹顶鹤保护区，跟随科研人员学习鸟类监测，用画笔记录湿地植物的形态，甚至发起“守护麋鹿家园”公益宣传活动，这些课程不仅让学生了解家乡，更培养了他们的家国情怀与责任担当。
学校还构建了“基础+拓展+个性化”的三维课程体系：基础课程夯实学科根基，拓展课程涵盖机器人、书法、戏剧等30余个社团，个性化课程则为学有余力或需要帮扶的学生提供“定制化”指导，去年，学校机器人社团在江苏省创新大赛中斩获金奖，戏剧社编排的《盐城小调》登上盐城新年晚会的舞台。
全面发展：让每个生命都绽放独特光彩
“教育不是‘筛选’，而是‘赋能’。”盐城市教育学院中学始终秉持“五育并举”理念，为学生的多元成长搭建平台，在运动场上，学生们挥洒汗水，篮球赛、田径运动会、冬季三项赛……体育精神融入日常；在艺术节上，合唱团、绘画展、诗歌朗诵会，艺术之花处处绽放；在劳动教育基地，学生们亲手种植蔬菜、烹饪美食，体会“一粥一饭，当思来处不易”。
更值得关注的是学校的“成长导师制”，每位教师结对5-8名学生，不仅关注学业，更关心学生的情绪变化、兴趣发展，初三学生李明的家长说：“孩子的导师不仅帮他补习物理，还发现他喜欢天文，特意推荐他参加天文社团，现在孩子不仅成绩进步了，眼神里都多了光。”
近年来，学校中考连续多年位居盐城市区前列，但更让师生骄傲的是学生的“成长指数”——调查显示，98%的学生认为“在学校找到了自己的闪光点”，95%的家长对学校育人质量表示满意。
