正定,这座千年古城，不仅以“三关雄镇”的历史底蕴闻名，更以“教育强县”的初心使命滋养着每一寸土地，在县域教育版图中，乡镇中学是连接城乡教育的“桥梁”，是万千农村孩子成长的“摇篮”，近年来，正定县教育局始终将乡镇中学发展作为教育公平的“主战场”、质量提升的“压舱石”，以硬件升级为基、以师资赋能为要、以改革赋能为翼，让乡镇中学焕发新活力，让每个农村孩子都能在家门口“上好学”。
硬件升级：从“有学上”到“上好学”的跨越
“以前我们学校教室冬天冷、夏天热，实验室仪器都是‘老古董’，现在新教学楼拔地而起，智慧教室、实验室、图书馆一应俱全，娃们上学跟城里孩子没两样了！”正定县曲阳桥镇中学教师李老师看着窗外的塑胶跑道，眼中满是感慨，曾几何时，受限于城乡发展差距，正定县部分乡镇中学存在校舍老化、设施短缺、功能不足等问题，成为制约教育质量的“短板”。
为破解这一难题,正定县教育局将“硬件升级”作为乡镇中学发展的“第一工程”，近三年累计投入资金1.2亿元，实施“乡镇中学办学条件提升专项行动”：对全县12所乡镇中学进行校舍安全改造，新建、改扩建教学楼8栋，新增学位2400个；按照“省级标准化实验室”配置，更新物理、化学、生物实验室仪器设备，配备创客空间、音乐教室、美术教室等特色功能室；实现“班班通”多媒体设备全覆盖，建成智慧校园管理平台，推动城乡教育资源“云端共享”，走进正定县诸福屯街道中学、新城铺镇中学等乡镇学校，窗明几净的教室、现代化的教学设备、绿草如茵的运动场，无不彰显着“优质均衡”的办学温度。
师资赋能：从“薄弱校”到“优质校”的核心
“教育的差距，本质上是师资的差距。”正定县教育局局长深知，乡镇中学要实现“弯道超车”，必须破解“师资引不进、留不住、教不好”的难题，为此，教育局打出“引育留管”组合拳，为乡镇中学注入“源头活水”。
在“引”上，开辟“绿色通道”，面向重点高校招聘优秀师范毕业生，2023年乡镇中学新招聘教师中，本科以上学历占比达92%，其中研究生23人；在“育”上，实施“青蓝工程”，组织城区名师与乡镇教师“结对帮扶”，开展“乡镇教师能力提升计划”，每年培训乡镇教师2000余人次；在“留”上，落实乡村教师生活补助、乡镇工作补贴，建设教师周转公寓，解决教师“住房难、子女入学难”等后顾之忧；在“管”上，推行“县管校聘”改革，推动教师“城乡交流”，2023年交流轮岗教师达136人，让优质师资“动起来”。
“以前总觉得去乡镇学校是‘降级’，现在政策支持多、成长平台大，反而更能沉下心教学。”从城区交流至正定县南牛乡中学的骨干教师王丽，凭借创新的“情境教学法”带动了学校语文教研组整体水平提升，正定县乡镇中学教师学历达标率100%，市级以上骨干教师占比提升至18%，一支“下得去、留得住、教得好”的乡镇教师队伍正加速成长。
改革赋能：从“知识本位”到“素养导向”的转型
“双减”政策落地后，如何让乡镇中学既“减负”又“提质”？正定县教育局以“改革”为笔，为乡镇中学勾勒出“五育并举”的育人新图景。
在课程改革上,各乡镇中学结合乡土特色开发校本课程：曲阳桥镇中学开设“正定鼓子秧歌传承课”，让学生在非遗文化中感受乡愁；新城铺镇中学打造“现代农业实践基地”，组织学生参与种植、收获，培养劳动精神；诸福屯街道中学开发“古城文化研学课程”，带领学生走进隆兴寺、荣国府，在行走中学习历史。
在教学改革上,推行“分层教学”“小组合作”模式，针对学生差异设计“基础+拓展”作业，利用课后服务时间开展“答疑解惑+兴趣社团”，让每个学生都能“吃得饱、跟得上”，南牛乡中学的“数学思维社团”、南楼乡中学的“机器人编程小组”，已成为学生们的“第二课堂”，多项作品在市级科技创新大赛中获奖。
在评价改革上,建立“学生成长档案袋”，从“分数导向”转向“素养导向”，关注学生品德发展、身心健康、兴趣特长等综合表现。“以前只看成绩，现在老师会记录我们参加活动的表现、帮助同学的故事，感觉自己的努力被看见正定县北早现中学学生小张说。
温暖护航：从“有学上”到“幸福学”的底色
“谢谢老师们的关心，我一定好好学习！”正定县西平乐乡中学学生小宇（化名）接过老师送来的新书包和文具，眼眶湿润，小宇的父母常年在外务工，他与爷爷奶奶生活，是典型的留守儿童，为让每个学生都能感受到“家”的温暖，正定县教育局在乡镇中学全面建立“留守儿童关爱体系”，设立“心灵驿站”，配备专职心理教师，开展“一对一”帮扶；成立“代理家长”队伍，教师定期与学生谈心、家访，解决生活难题；联合社会公益组织，捐赠图书、体育用品，组织“夏令营”“亲情连线”等活动，让留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教”。
除了留守儿童,教育局还关注特殊学生群体，对家庭困难学生落实“两免一
