山水间的育人答卷，九寨沟中学教育的现状与展望

在川西北高原的群山褶皱里，九寨沟以“童话世界”的美名享誉全球，而在这片碧水丹山之间，九寨沟中学作为当地基础教育的“主阵地”，承载着数千家庭对未来的期盼，也书写着高原教育“向上生长”的故事，这里的教育既有自然赋予的纯粹底色，也带着地域发展的独特印记——它或许没有都市名校的光环，却在坚守与突破中,为孩子们铺就了一条通往远方的路。

硬件之基：从“土操场”到“智慧教室”的跨越

教育的发展，离不开硬件的支撑，九寨沟中学的前身，可追溯至上世纪50年代的“九寨沟县初级中学”，彼时的校舍多是低矮的平房，冬天靠火炉取暖，学生雨天踩着泥泞的土路上学，2017年九寨沟县发生7.0级地震后，学校在灾后重建中迎来“新生”：崭新的教学楼拔地而起，实验室、音乐室、美术室等功能室一应俱全，塑胶跑道、篮球场、羽毛球场取代了昔日的土操场，智慧黑板、多媒体设备走进每一间教室，山区孩子也能通过“专递课堂”与城市名校共享优质资源。

如今漫步校园，窗明几净的教室里，老师们用平板电脑演示实验；图书室里，藏汉双语的书籍整齐排列；学生宿舍配备了独立卫浴和暖气，解决了远路学生的住宿难题，硬件的改善，不仅提升了学习环境，更让孩子们感受到“被重视”的温暖——这是教育公平最直观的体现。

师资之魂：在“坚守”与“成长”中点亮希望

教育的核心，永远是教师，九寨沟中学的教师队伍，像高原上的格桑花，既有扎根多年的“老黄牛”，也有带着新理念而来的“新青年”，学校80%以上的教师来自本地，他们熟悉藏羌学生的语言习惯和生活背景，用“双语教学”打破沟通壁垒，用耐心的陪伴填补留守儿童的亲情空缺，58岁的语文教师王老师，在这里工作了32年，他记得自己曾背着学生走十几里山路家访，也见证过学生用藏语朗诵唐诗时眼里的光：“山里的孩子底子薄，但眼睛里对知识的渴望，比任何地方都亮。”

为破解“留不住人”的难题，近年来学校依托“特岗教师计划”“银龄讲学计划”引进人才，同时通过“师徒结对”“外出培训”提升教师专业能力，数学教师小李是2020年通过特岗计划来到九寨沟的，最初她担心偏远地区的教学条件，但学校浓厚的教研氛围让她很快沉下心来：“每周的集体备课、州里的教学竞赛，让我们这些年轻老师有快速成长的空间。”学校教师队伍中，中级以上职称占比达65%，多人获得“省级优秀教师”“州级骨干教师”等荣誉，他们用坚守与专业,为高原教育注入了源源不断的活力。

课程之特：让“山水”与“文化”走进课堂

九寨沟的教育，从不局限于课本，依托独特的自然与文化资源，学校开发了“山水课程”和“民族文化课程”，让教育扎根于这片土地。

在“生态研学”课上，老师们带着学生走进九寨沟景区，观察钙化池的形成，记录珍稀植物的生长，用实践课本上的生物知识；“非遗传承”课上，藏族唐卡画师、羌族刺绣传承人走进校园，手把手教学生绘制唐卡、绣制羌绣，让传统文化在指尖传承；“红色教育”课上，学生们走进县党史馆，聆听抗震救灾故事，感悟“一方有难、八方支援”的家国情怀。

学校还开设了藏汉双语合唱团、校园足球队、文学社等社团，鼓励学生在兴趣中成长，藏族学生扎西喜欢足球，通过校队训练不仅强健了体魄，还作为队长带领球队获得州中学生联赛亚军，他说：“足球让我学会了团队合作，也让我想走出大山，看看更广阔的世界。”