在重庆市巴南区南泉镇，有一所承载着六十年育人历史的学校——重庆市第四十九中学（以下简称“四十九中”），从建校初期的艰苦创业到如今成为区域内知名的特色示范校，学校始终以“立德树人”为根本，以“特色立校、文化兴校”为路径，在素质教育的沃土上深耕细作，形成了“科技赋能、艺体浸润、个性成长”的鲜明教育特色,为培养德智体美劳全面发展的时代新人书写了生动的答卷。

理念引领：以“五育融合”构建特色教育体系

“教育的本质是唤醒与成就。”四十九中校长常说这句话，学校立足新时代育人要求，打破传统“唯分数”评价体系，提出“基础扎实、特长鲜明、人格健全”的培养目标，构建了“德育为魂、智育为基、体育为健、美育为韵、劳育为实”的五育融合特色教育体系。

在这一体系下，学校将特色教育渗透到教育教学的每一个环节：德育以“红色文化”为底色，开展“重走长征路”“英雄故事进校园”等活动，厚植学生家国情怀；智育以“创新思维”为核心，开设科创课程、学科竞赛小组，激发学生探究欲；体育以“终身锻炼”为导向，普及篮球、跳绳等特色项目，让运动成为习惯；美育以“文化传承”为抓手，组建书法、国画、民乐社团，涵养审美情趣；劳育以“实践体验”为路径，开辟校园农场、手工工坊，培养学生动手能力，这种“五育互促、特色共生”的育人模式,让每个学生都能在成长中找到自己的闪光点。

课程赋能：打造“三维一体”特色课程矩阵

课程是特色教育的载体，四十九中聚焦学生核心素养，构建了“基础课程+特色课程+实践课程”的三维一体课程矩阵，让特色教育落地生根。

基础课程“强基”：在开足开齐国家课程的基础上，学校推行“分层教学+个性化辅导”，针对不同学情的学生设计基础拓展类课程，如数学思维训练、英语戏剧表演等，让“优等生吃得饱、中等生吃得好、后进生吃得了”，夯实学生学业根基。

特色课程“扬长”：这是四十九中最亮眼的名片，学校开设了涵盖科技、艺体、人文等三大类20余门特色校本课程：在科技类课程中，“机器人编程”“3D打印设计与制作”“航模操控”等社团让学生在动手操作中感受科技魅力，近年来学生科创作品获国家级奖项12项、市级奖项50余项；艺体类课程中，“校园足球”“巴渝非遗传承”“书法工作坊”等已成品牌，其中足球队连续八年蝉联区中学生足球联赛冠军，书法社团学生作品曾赴日本、韩国交流；人文类课程中，“红色经典诵读”“地方文化探究”等引导学生从历史中汲取智慧，培养文化自信。

实践课程“赋能”：学校打破课堂边界，建立“校内+校外”实践体系：校内打造“科创中心”“艺术长廊”“劳动教育基地”，校外与重庆科技馆、巴南红色文化基地、企业等合作，开展“科技研学”“红色之旅”“职业体验”等活动，让学生在实践中增长才干，初二（3）班学生小李在参加“非遗传承”实践课后，深有感触地说：“以前觉得老手艺过时了，亲手体验后才发现其中的智慧，我想把皮影戏介绍给更多人。”

活动育人：让特色教育在体验中“活”起来

“特色教育不是‘关起门来教’，而是让学生在活动中感悟、在体验中成长。”四十九中通过丰富多彩的活动，让特色教育变得生动有趣。

每年一度的“科技文化艺术节”是学生们的“狂欢节”：机器人对抗赛上，学生设计的机器人灵活穿梭；创意集市上，手工作品、科创发明琳琅满目；文艺汇演中，合唱、舞蹈、课本剧轮番上演，每个学生都能找到展示自我的舞台，学校还常态化开展“校园吉尼斯挑战赛”“体育节”“读书节”等活动，跳绳吉尼斯”活动中，学生一分钟跳绳最高记录达210次，展现了运动风采。

为让特色教育惠及更多学生，学校组建了30余个学生社团，实行“学生自主选择、教师专业指导、定期成果展示”的运行模式。“动漫社”学生自编自绘的校园漫画册