兰州第一中学教育集团，引领教育共进，书写育人新篇

作为甘肃省基础教育的标杆,兰州第一中学（以下简称“兰州一中”）自1902年创办以来，始终以“弘毅”为训，以“育人为本”为魂，积淀了深厚的文化底蕴，培养了无数栋梁之才，为响应国家“推动优质教育资源均衡发展”的号召，近年来，兰州一中牵头组建“兰州第一中学教育集团”，以“名校引领、资源共享、协同发展、共育英才”为宗旨，探索集团化办学新模式，为兰州乃至甘肃基础教育高质量发展注入新动能。

集团化办学：打破壁垒，构建教育共同体

兰州第一中学教育集团的成立,并非简单的“名校+新校”叠加，而是以兰州一中为核心，联合多所不同学段、不同特色的学校，形成“1+N”的办学共同体，集团成员校包括兰州一中本部、兰州一中新区分校、兰州一中东方学校等，覆盖小学、初中、高中全学段，实现了优质教育资源的纵向贯通与横向辐射。

集团化办学的核心在于“打破壁垒”，通过统一管理理念、统一课程规划、统一师资调配、统一质量监测，集团内学校不再是“孤岛”，而是形成“一盘棋”发展格局，兰州一中本部与分校共享“弘毅课程体系”，开设“科技创新”“人文素养”“艺术体育”等特色课程模块，并通过“线上+线下”方式，让偏远地区学生也能参与名校课堂；推行“教师轮岗制”，本部骨干教师定期到分校授课，分校教师到本部跟岗学习，实现“师资流动、经验共享”，有效缩小了校际间的教育差距。

课程协同：打造特色育人体系

课程是教育的核心载体,兰州第一中学教育集团以“立德树人”为根本，构建了“基础课程+拓展课程+特色课程”三位一体的协同课程体系，既注重国家课程的扎实落地，又鼓励各校结合地域特色与学生需求开发校本课程。

在基础课程层面,集团统一制定课程标准与教学计划，通过“集体备课—跨校教研—课堂互评”机制，确保教学质量均衡，数学学科组定期开展“同课异构”活动，本部教师与分校教师共同探讨教学方法，将抽象的数学知识转化为生动的生活案例，提升课堂吸引力。

在拓展与特色课程层面,集团充分发挥各校优势：兰州一中本部依托百年名校资源，开设“弘毅讲堂”，邀请院士、学者、校友走进校园，分享前沿知识与成长故事；新区分校结合区位特点，打造“生态研学课程”，组织学生走进秦王川湿地公园，开展环境监测与生态保护实践；东方学校则聚焦“科技创新”，建设创客实验室，指导学生参与机器人、人工智能等竞赛，培养学生的创新思维与实践能力。

集团还推动“生涯规划教育”一体化，从高中向初中、小学延伸，帮助学生从小树立成长目标，为未来发展奠定基础。

师资共育：激活教师队伍内生动力

教师是教育的第一资源,兰州第一中学教育集团将“师资共育”作为集团化办学的关键抓手，通过“名师引领+梯队培养+多元激励”，打造一支高素质、专业化的教师队伍。

集团成立“名师工作室”，由兰州一中特级教师、正高级教师领衔，吸纳各校骨干教师参与，开展课题研究、教学攻关，并将成果辐射至集团内学校。“语文特级教师工作室”针对“整本书阅读教学”开展专项研究，形成了一套可复制的教学方法，已在集团内所有学校推广。

针对青年教师,集团实施“青蓝工程”，为本部与新校青年教师配备“双导师”——既有一中经验丰富的老教师指导教学，又有教育专家引领专业成长，定期组织“教师基本功大赛”“班主任论坛”“教育叙事分享会”等活动，为教师搭建展示与交流的平台，激发教师的职业热情与创新活力。

为保障教师流动的可持续性,集团还建立了科学的考核与激励机制，将教师在集团内交流经历、跨校教研成果纳入职称评定与评优考核，让“流动”成为教师成长的“助推器”而非“负担”。

学生成长：关注全面发展，厚植家国情怀

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，兰州第一中学教育集团始终将学生全面发展放在首位，通过丰富多彩的校园活动与社会实践，让学生在体验中成长，在成长中担当。

集团内学校联合举办“弘毅文化节”“科技艺术节”“体育运动会”等活动，为学生提供展示才华的舞台。“弘毅文化节”中，学生们通过话剧、书法、绘画等形式，演绎兰州一中的百年校史，传承“弘毅”精神；“科技艺术节”则鼓励学生发挥创造力，制作科技小发明、编排原创剧目，培养审美情趣与科学素养。

在社会实践方面,集团组织学生走进兰州黄河风情线、甘肃省博物馆、兰州新区企业等地，开展“黄河生态保护”“历史文化研学”“职业体验”等活动，让学生在实践中了解家乡、认识社会，高中学生参与“黄河水质监测”项目，运用课堂所学的化学知识分析水质数据，提出保护建议；小学生则通过“小小讲解员”活动，在博物馆为游客讲述甘肃历史，增强文化自信。

集团还关注学生的心理健康,建立“心理辅导中心”，配备专业心理教师，定期开展心理健康讲座与个体咨询，帮助学生缓解学习压力，培养积极乐观的心态。