善朝之光，照亮万载育人路——记王亮与万载中学的教育坚守

以初心叩响教育之门

万载县,赣西大地上的一颗明珠，钟灵毓秀，文脉悠长，而万载中学，这座植根乡土、弦歌不辍的百年学府，始终是当地教育的精神地标，2015年的盛夏，带着对教育的赤诚与憧憬，青年教师王亮踏入了万载中学的校门，彼时的他，目光清澈，心中怀揣着“让每个孩子都能被看见、被点燃”的教育理想，却未曾想到，这里会成为他践行“善朝教育”理念、书写教育人生的重要舞台。

“教育不是灌输，而是唤醒。”这是王亮常挂在嘴边的话，初为人师的他，在担任班主任兼语文教师时，发现许多学生并非“不爱学”，而是“不知为何学”“不知如何学”，有的孩子因家庭贫困而自卑敏感，有的因成绩落后而自我放弃，有的则对未来感到迷茫，面对这些鲜活的个体，王亮深知，传统的“填鸭式”教学无法真正抵达教育的本质，他开始思考：如何在万载中学这片土地上，找到一种既能传递知识、又能滋养心灵的教育方式？

深耕善朝：以理念照亮成长之路

“善朝教育”——这是王亮在实践与探索中逐渐凝练的教育理念。“善”者，善良、善思、善行，以德立身，以爱育人；“朝”者，朝气、朝向、朝阳，向阳而生，逐光而行，在他看来，教育的终极目标，是培养“心中有爱、眼中有光、脚下有路”的完整的人。

课堂之上，他是“善思”的引路人。 王亮摒弃了“教师讲、学生听”的单一模式，将语文课堂变成“对话场”，他带领学生品读《论语》，不是逐字翻译，而是引导学生思考“己所不欲，勿施于人”在现代社会的意义；他组织“课本剧表演”，让学生在角色代入中理解人物情感；他开设“时事评论课”，鼓励学生从课文里的“家国情怀”延伸到对现实问题的关注，有学生说：“以前觉得语文只是背古诗，现在才发现，文字里有世界，有生活，有我们自己的影子。”

课堂之外，他是“善行”的陪伴者。 王亮深知，教育不止于课本，他发起“晨光读书会”，每天清晨与学生共读经典，让琅琅书声唤醒校园的朝气；他建立“心灵驿站”，每周与学生一对一谈心，倾听他们的烦恼，做他们的“大朋友”；他组织“公益实践行”，带领学生走进社区敬老院、乡村小学，在服务中学会责任与感恩，曾有个内向的女孩小林，因父母离异而沉默寡言，王亮发现她喜欢画画，便鼓励她为班级设计黑板报，推荐她参加校园文化节，当小林的作品第一次被全校师生看见，她眼中闪烁的光芒，让王亮更加坚信：每个孩子都是一颗种子，只需给予阳光和雨露，就能绽放独特的色彩。

团队之中，他是“善育”的同行者。 作为年级组长，王亮不仅关注自己的学生，更带动整个教师团队践行“善朝教育”，他牵头成立“青年教师成长营”，分享教学经验，探讨育人方法；他推动“跨学科备课”，让语文老师与历史、艺术老师共同设计主题课程，打破学科壁垒；他倡导“用爱浇灌”的班级文化，鼓励老师们用欣赏的眼光看待每一个孩子，在他的带动下，万载中学的教研氛围日益浓厚，一支有温度、有智慧的教师队伍逐渐成长起来。

硕果盈枝：以热爱书写教育华章

八年的坚守与付出,“善朝教育”的种子在万载中学生根发芽，结出了累累硕果，王亮所带的班级，连续多年被评为“校级优秀班集体”，学生成绩稳居年级前列，更重要的是，孩子们变得自信、乐观、有担当，他们会在教师节给王亮写卡片：“老师，您让我知道，我也可以很优秀”；他们会在毕业时说：“王老师，您教会我的，不只是知识，更是如何做一个温暖的人。”

学校里,越来越多的教师加入“善朝教育”的实践，语文组的老师们开发了“乡土文化”校本课程，带着学生探寻万载的夏布、傩舞等非遗文化；数学组的老师们将课堂搬到田间地头，用数学知识解决农业生产中的实际问题，万载中学的教育生态，因“善朝”而焕发新的生机——校园里，师生间的问候更真诚了，课堂上的讨论更热烈了，孩子们的笑容更灿烂了。

2023年,王亮被评为“宜春市优秀教师”，他的“善朝教育”案例也被收录进《江西省中小学教育创新实践集》，面对荣誉，他却说：“我不是什么‘优秀教师’，我只是万载中学里一个普通的‘追光者’，和孩子们一起成长，看着他们像朝阳一样升起，就是我最大的幸福。”