广州停课转网课，疫情下的教育应急与城市温度

2022年末的广州，一场突如其来的疫情让这座千年商都按下了“暂停键”，随着阳性病例数攀升，为最大限度保障师生健康安全，广州市教育局果断发布通知：全市中小学阶段学校暂停线下教学，启动线上教学，从熟悉的校园教室到方寸之间的屏幕，140多万名学生、10余万教师瞬间转入“云端课堂”,一场关于教育应急与城市韧性的实践在广州悄然展开。

突发停课：疫情防控的必要之举

广州作为华南地区教育重镇，拥有各级学校5000余所，在校学生超200万，此次疫情呈现“点多、面广、散发”特点，部分学校出现师生感染案例，校园疫情防控压力陡增，在“生命至上、健康第一”的原则下，教育部门与卫健、疾控部门快速研判，决定从12月19日起，全市中小学阶段学校全面转为线上教学，幼儿园、校外培训机构同步暂停线下活动，这一决策虽打乱了正常的教学节奏，却是阻断校园疫情传播链的必要之举,为全市疫情防控争取了关键时间窗口。

“接到停课通知时，距离期末考试还有两周，老师们手头的复习计划刚铺开，学生们的状态也正处在冲刺期。”广州市某重点中学初三班主任李老师回忆道，短暂的慌乱后，学校迅速启动应急预案，年级组连夜召开线上会议，调整教学方案，确保“停课不停学、停课不停教”。

转战云端：教育系统的快速响应

“线上教学不是简单的‘课堂搬家’，而是对教育资源的整合、教学方式的创新，更是对教师专业能力的考验。”广州市教育局相关负责人表示，为保障线上教学质量，教育部门提前部署，依托“广州智慧教育”平台整合优质课程资源，涵盖小学至高中各年级、各学科，同步推送心理健康、防疫知识等特色课程，确保学生“学有所获”。

在越秀区某小学，数学组老师们集体备课，将抽象的“图形与几何”知识点制作成动画微课，穿插互动问答；在黄埔区某中学，物理老师用家里的白板模拟实验室，在线演示“楞次定律”，学生通过摄像头实时观察实验现象；在番禺区，针对留守儿童、随迁子女等特殊群体，学校建立“一生一档”，由班主任单独对接，提供个性化辅导和设备支持。“虽然隔着屏幕，但老师讲得很细致，还能连麦提问，和在学校差不多。”五年级学生小林说，每天早上8点半，她会准时坐在书桌前，打开电子课本，等待老师“云点名”。

教师们则化身“十八线主播”，克服了技术操作、网络卡顿、时间协调等难题。“第一次用直播软件时，连麦克风都没调试好，学生听到的声音像‘蚊子叫’。”海珠区某语文老师王老师笑着说，后来跟着年轻同事学了剪辑软件，还买了补光灯、麦克风，“现在直播课比直播带货还熟练”。

多方协同：网课生态下的挑战与适应

线上教学是“家校社”协同的“大考”，对学生而言，自律成为最大挑战——没有了教室的纪律约束，部分学生出现迟到、早退、作业拖延等问题；对家长而言，既要兼顾工作，又要监督孩子学习，压力倍增；对学校而言，如何保障线上教学质量、关注学生心理健康,成为新的课题。

“刚开始一周，孩子早上不起床，上课偷偷玩游戏，我气得想摔平板。”天河区家长张女士说，后来班主任建议她和孩子制定“作息时间表”，每天一起做眼保健操、跳绳，还组织线上亲子运动会，“现在孩子习惯了自主学习，我们还成了‘同桌’”，为缓解家长焦虑，多所学校开设“家长课堂”，邀请心理专家分享“网课亲子沟通技巧”,帮助家长调整心态。

针对学生心理健康问题，广州中小学普遍建立“线上心理辅导热线”，由专职心理教师值守，某区教育局还推出“心灵树洞”信箱，学生可匿名倾诉烦恼，老师每日回复。“网课期间，学生更容易产生孤独感，我们不仅要关注他们的学业，更要看见他们的情绪需求。”一位心理老师说。