赣鄱沃土育新苗，江西省中学生素质教育的实践与探索

在赣鄱大地的青山绿水间,一代代中学生正以蓬勃的姿态成长，近年来，江西省以“立德树人”为根本，以促进学生全面发展为核心，紧扣新时代教育改革要求，将素质教育融入教育教学全过程，通过政策引领、资源整合、特色创新，为中学生搭建起“德智体美劳”五育融合的成长平台，让素质教育在红土地上绽放绚丽之花。

政策为纲：构建素质教育的“四梁八柱”

江西省始终将素质教育纳入教育发展的战略全局,以政策保障为抓手，构建起“顶层设计—基层落实—评价激励”的完整体系，早在“十三五”期间，省教育厅便出台《江西省推进中小学生素质教育的实施意见》，明确“五育并举”的实施路径，强调“减负增效”与“能力提升”并重，2022年“双减”政策落地后，全省迅速出台配套措施，要求学校开齐开足体育、艺术、综合实践活动等课程，严禁挤占自习课、活动课时间，为素质教育“松绑护航”。

江西省建立素质教育督导评估机制,将学生体质健康、艺术素养、劳动实践等纳入学校考核指标，打破“唯分数论”的单一评价体系，在高中阶段招生中，部分地市已将综合素质评价结果作为录取重要参考，引导学生从“被动学习”转向“主动发展”，让素质教育从“软任务”变为“硬要求”。

德育铸魂：让红色基因浸润心灵

江西是一片红色热土,丰富的红色资源为德育教育提供了天然课堂，全省各地中小学深挖红色文化内涵，打造“行走的思政课”：井冈山革命根据地、南昌起义纪念馆、瑞金中央革命根据地纪念馆等红色教育基地，成为学生研学实践的“活教材”；“红色故事宣讲团”“重走红军路”等活动，让学生在沉浸式体验中感悟革命精神，厚植家国情怀。

除红色德育外,江西省还注重日常行为习惯养成，通过“校园文化节”“道德模范进校园”“新时代好少年”评选等活动，将社会主义核心价值观融入校园生活，南昌市某中学开展“每月一主题”德育活动，三月学雷锋、四月祭英烈、五月感恩父母……让学生在潜移默化中明礼诚信、责任担当，实现“德育于无声处浸润心灵”。

智育启智：从“知识灌输”到“能力培养”

江西省以课程改革为突破口,推动智育从“重分数”向“重素养”转变，在课程设置上，严格落实国家课程方案，同时开发具有江西特色的校本课程：景德镇中小学开设“陶瓷艺术课”，让学生感受千年瓷都的文化魅力；婺源中小学将“徽州古建文化”融入地理、历史教学，培养文化自信；赣州中小学结合脐橙产业，开设“农业科技实践课”，引导学生用科学知识解决实际问题。

课堂教学改革同步推进,全省推广“启发式、探究式、互动式”教学模式，鼓励教师采用项目式学习（PBL）、小组合作等方式，激发学生思维活力，九江市某中学开展“校园垃圾分类”项目，学生通过调研、设计、实践，不仅掌握了环保知识，还提升了团队协作与创新思维能力，江西省加强“智慧校园”建设，通过“三个课堂”（专递课堂、名师课堂、名校网络课堂）促进城乡教育资源共享，让农村学生也能享受到优质教育资源。

体美劳育：让学生在全面发展中成长

“野蛮其体魄，文明其精神”，江西省高度重视体育与美育的育人价值，在体育方面，全省中小学保证每天一小时校园体育活动，开设足球、篮球、武术、舞龙舞狮等特色课程，定期举办校园运动会、体育联赛，2023年，江西省启动“青少年体育素养提升工程”，通过“体育家庭作业”“运动打卡”等形式，培养学生终身锻炼的习惯。

美育教育则注重“以美育人、以文化人”，各地中小学开设书法、绘画、戏曲、舞蹈等课程，赣剧、采茶戏等地方戏曲走进校园，让学生感受传统艺术的魅力；景德镇市某中学建立“陶瓷艺术工作坊”，学生从拉坯、绘画到烧制，全程体验非遗技艺；赣州市某中学开展“校园美育节”，通过绘画展、合唱比赛、戏剧表演等形式，让每个学生都能找到属于自己的“美”的表达。

劳动教育是素质教育的“必修课”，江西省结合地域特色，建立校内劳动基地与校外实践基地：南昌市某中学开辟“班级责任田”，学生种植蔬菜、花卉，体验农耕乐趣；上饶市某中学与当地农场合作，开展“学农周”活动，让学生在田间地头学习农业知识；萍乡市某中学组织学生参与社区服务、环保志愿活动，培养劳动意识与社会责任感。