品牌引领，深耕本土，四会市黄冈中学的教育实践与探索

在粤港澳大湾区腹地的四会市,一所融合“黄冈基因”与“本土温度”的学校正书写着教育的生动注脚——四会市黄冈中学，自创办以来，这所学校以“育人为本，追求卓越”为办学宗旨，将黄冈教育的精髓与四会本土需求深度结合，在课程建设、师资培养、育人模式等方面走出了一条特色鲜明的教育之路，成为粤西地区基础教育的亮眼名片。

品牌赋能：让“黄冈经验”在四会落地生根

作为黄冈中学在外合作办力的典范,四会市黄冈中学自诞生起便承载着“传承黄冈精神，辐射优质教育”的使命，黄冈中学以其“严实细活”的教学传统、“低进高出、高进优出”的育人成果闻名全国，而四会校区并未简单复制“模板”，而是立足四会作为珠三角制造业强市、人口大市的实际，将黄冈教育的“内核”与本土学生的“学情”精准对接。

学校引入黄冈总校的“集体备课、分层教学、滚动式月考”等成熟教学管理体系，同时组建由黄冈骨干教师、本地优秀教师、高校应届毕业生构成的“三维师资梯队”，黄冈派驻的核心教学团队带来原汁原味的黄冈课堂经验，本地教师则深谙四会学生的学习习惯与家庭背景，两者碰撞融合，形成“既有黄冈的‘严’，又有本土的‘活’”的教学风格，正如校长所言：“我们不是要把黄冈模式‘搬’过来，而是要让黄冈教育的‘魂’在四会土壤里长出适应这片气候的‘树’。”

课程创新：构建“基础+特色+实践”的育人体系

“教育的终极目标是让每个孩子成为最好的自己。”四会市黄冈中学以此为出发点，打破传统“唯分数论”的桎梏，构建了“基础课程保底线、特色课程扬特长、实践课程促成长”的三维课程体系。

在基础课程夯实上,学校聚焦学科核心素养，推行“高效课堂”改革——通过“课前预习案+课中探究案+课后拓展案”的“三案导学”，引导学生从“被动听”转向“主动学”；针对不同层次学生，实施“分层走班”制，让学优生“吃得饱”、中等生“跟得上”、学困生“有进步”，近年来中考成绩连续位居四会市前列，重点高中升学率超80%，真正实现了“低进高出”的承诺。

特色课程开发上,学校结合黄冈“竞赛强校”的传统，成立数学、物理、生物等学科竞赛小组，由黄冈金牌教练带队，近三年累计有200余人次在国家级、省级学科竞赛中获奖；同时开设“黄冈文学社”“科技创新实验室”“书法国画工坊”等20余个校本课程，让学生在兴趣中发掘潜能，更值得一提的是，学校将四会本土文化融入实践课程：组织学生走访玉器产业基地，探究“玉都文化”的传承与创新；深入邓村茶园，体验生态农业与乡村振兴的生动实践，让教育从“校园小课堂”延伸到“社会大课堂”。

师者匠心：打造“有温度、有深度”的教师队伍

“好老师是教育的灵魂。”四会市黄冈中学深知，优质教育离不开一支高素质的教师队伍，为此，学校构建了“引进来、走出去、常研修”的教师成长机制：从黄冈总校引进10余名特级教师、省级骨干教师，担任学科带头人；定期选派本地教师赴黄冈中学跟岗学习，参与“黄冈名师工作室”教研活动；校内每周开展“教学沙龙”“青蓝工程”师徒结对，让教师在交流中提升，在实践中成长。

数学教师李老师是“青蓝工程”的受益者，初到学校时，她对黄冈的“思维导学”模式感到陌生，在师傅——黄冈派驻的王老师的指导下，她通过“磨课—评课—再磨课”，逐渐形成了“情境导入—问题驱动—小组探究”的课堂风格。“黄冈的‘严’让我学会了精益求精，而四会学生的活泼则让我懂得课堂要‘有温度’。”李老师说，该校教师团队中，有市级以上骨干教师35人，获国家级、省级教学奖项者超20人，成为支撑学校发展的中坚力量。

育人为本：让每个生命都绽放独特光彩

“教育不是灌输，而是点燃火焰。”四会市黄冈中学始终将“立德树人”放在首位，关注学生的全面发展与个性成长，学校实行“全员导师制”，每位教师负责10-15名学生，定期开展学业指导、心理疏导和生涯规划，构建起“学校—家庭—社会”协同育人网络。

针对留守儿童、随迁子女等特殊群体，学校开设“心灵驿站”，配备专业心理教师，定期开展团体辅导和个体咨询；成立“爱心助学基金”，累计帮助200余名困难学生完成学业，2023届学生小张，父母常年在外打工，一度因沉迷网络成绩下滑，导师李老师发现后，不仅每天利用课余时间帮他补课，还联系其父母每周进行视频通话，最终小张不仅考上重点高中，还重拾自信，成为学校“志愿者服务队”的骨干。

学校注重培养学生的家国情怀和社会责任感,每年开展“红色研学”“社区服务”“环保宣传”等活动，让学生在实践中学会担当，正如毕业生家长所言：“把孩子送到这里，我们不仅看到了成绩的提升，更看到了孩子的成长与蜕变。”