随着数字技术的飞速发展与教育改革的纵深推进,教育信息化已从1.0阶段的“技术应用”迈向2.0时代的“生态重构”，中学教育作为国民教育体系的关键环节，其信息化水平直接关系到核心素养培养、教育公平实现与人才培养质量，当前，人工智能、大数据、5G等新技术正深刻重塑教育形态，而“双减”政策、新高考改革、课程标准化等教育变革也对中学教育提出了“减负增效”“个性化培养”“协同育人”的新要求，在此背景下，制定并实施中学教育信息化2.0发展规划，既是顺应技术革命与教育变革的必然选择，也是推动中学教育高质量发展、建设教育强国的战略举措，本规划以“立德树人”为根本，以“数据驱动”为核心，以“融合创新”为路径，旨在构建“技术赋能、素养导向、生态协同”的中学教育信息化新格局，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。
总体要求
（一）指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针，落实《教育信息化2.0行动计划》《“十四五”教育信息化规划》等文件要求，坚持“育人为本、融合创新、协同推进、安全可控”的原则，以提升师生信息素养为基础，以深化信息技术与教育教学融合为核心，以建设智慧教育生态为目标，推动中学教育从“数字化”向“智能化”“个性化”转型，实现教育资源普惠共享、教学模式迭代创新、教育治理精准高效，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供信息化支撑。
（二）基本原则
- 育人为本：将信息技术服务于学生成长与教师发展，聚焦核心素养培养，避免技术异化教育本质。
- 融合创新：推动技术与教学、管理、服务等全场景深度融合，从“工具应用”转向“生态重构”，实现“以技促教、以教促学”。
- 协同推进：统筹政府、学校、企业、家庭等多方力量，构建“政府主导、学校主体、社会参与”的协同机制。
- 安全可控：落实网络安全与数据安全主体责任，保障师生个人信息与教育数据安全，营造清朗的网络教育环境。
（三）发展目标
到2027年,基本形成“基础设施智能化、数字资源优质化、教学场景个性化、教育治理精准化、师生素养常态化”的中学教育信息化2.0体系，具体目标包括：
- 基础设施升级：实现“千兆到校、百兆到班、无线全覆盖”，建成50所省级智慧教育标杆校，80%以上中学建成数字校园。
- 数字资源供给：建成覆盖初中的优质数字资源库，资源总量达10万条，实现“一人一账号、校校有资源”的普惠共享。
- 融合应用深化：智慧课堂覆盖率达70%，教师信息化教学能力达标率达95%，学生利用数字资源自主学习率达90%。
- 信息素养提升：教师信息素养认证通过率达90%，学生数字公民意识与创新能力显著增强，形成20个省级信息技术与教育教学融合创新案例。
- 治理能力优化：建成区域教育数据中台，实现教学质量监测、学生成长画像、校园安全管理等核心业务数字化，决策精准度提升50%。
主要任务
（一）夯实智能化基础设施，构建数字教育新基座
- 升级网络环境：推进“校园5G+千兆光网”双覆盖，实现教学区、办公区、生活区网络无缝衔接；建设校园物联网，部署智能传感器、环境监测设备，打造“感知型”智慧校园。
- 建设智能空间：升级普通教室为“智慧教室”，配备交互式智能平板、录播系统、AI学情分析终端；建设创客实验室、虚拟现实（VR/AR）体验室、数字图书馆等特色空间，支持跨学科实践与探究学习。
- 搭建数据中台：整合教务、学籍、成绩、资源等数据，构建“区域—学校—班级”三级教育数据中台，实现数据采集、存储、分析、共享一体化，为教学决策与个性化服务提供数据支撑。
（二）建设优质数字资源，实现教育资源普惠化
- 开发校本化资源：依托学科教研组，结合新课程标准与教材，开发微课、课件、习题、实验视频等校本数字资源，重点建设“双减”背景下的分层作业资源、跨学科主题学习资源。
- 共建共享区域资源：推动区域内中学资源联盟建设，通过“政府引导、企业参与、学校共建”模式，建立优质资源上传、审核、共享机制，实现资源“一校建、多校用”，缩小城乡、校际资源差距。
- 引入社会化资源：对接国家中小学智慧教育平台、省级教育资源公共服务平台，引进高校、科研机构、科技企业的优质科普课程、生涯规划资源，丰富资源供给类型，满足学生个性化发展需求。
（三）深化融合应用创新，推动教学模式变革
- 推进智慧课堂转型：利用AI学情分析系统，实现“课前精准预习、课中互动探究、课后个性化辅导”的闭环教学；推广“翻转课堂”“项目式学习”“混合式学习”等模式，培养学生自主学习能力与合作探究精神。
- 支持个性化学习：基于学生画像（学习习惯、知识薄弱点、兴趣特长等），推送个性化学习资源与智能辅导方案；
