清晨拉开窗帘,世界被裹进了柔软的雪白——是今年冬天的第一场像模像样的大雪，雪花簌簌地落，给屋顶戴了顶绒帽子，给树枝织了层朦胧的纱，连空气都像浸了牛奶，带着清甜的凉意，而我坐在书桌前，电脑屏幕亮着，“线上课堂”的提示框准时弹出，窗外的雪，就这样成了这场“云端课堂”最温柔的背景板。
“同学们早上好，能听到老师声音的扣个1。”班主任李老师的声音透过耳机传来，带着网课特有的轻微电流声，却依旧清晰，我点开“1”，看见聊天区瞬间弹出一片“1”的海洋，像雪地里突然冒出的脚印，热热闹闹的，我忍不住抬眼望向窗外：一片雪花被风吹得打了个旋，悠悠落在窗台上，转眼又化成一小片水渍，像谁不小心洒了颗珍珠。
“今天我们讲《沁园春·雪》，”李老师切换了PPT，屏幕上出现“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的字样，“正好窗外有雪，大家不妨边看雪边读课文，感受一下‘山舞银蛇，原驰蜡象’的意境。”话音刚落，聊天区炸了锅：“老师这波意境拉满了！”“我刚刚看了，雪真的像在跳舞！”“我家楼下的松树挂了雪，真像‘蜡象’！”我笑着打字：“窗台的雪刚落就化了，像害羞似的。”屏幕这头的我，和屏幕那头的同学们，好像真的围坐在教室里，一起看着同一片雪，读着同一首诗，连呼吸都染上了雪的清冽。
数学课的铃声响起,王老师的板书声准时响起：“同学们，今天讲立体几何，大家把摄像头打开，我看看谁的书桌最整洁。”我赶紧把镜头转向书桌：摊开的笔记本、摆好的三角尺、还有一杯冒着热气的红茶，杯壁上凝着水珠，像窗上的霜花，突然，画面卡顿了，王老师的声音断断续续：“同……学……网……络……不好……”聊天区开始刷屏：“老师没事！”“我们这儿也在下雪，可能基站冻住了吧！”“我帮您看看！”我望着窗外，雪下得更密了，像有人把揉碎的棉花从天上往下撒，难怪网络“冻住了”，过了一会儿，画面恢复，王老师笑着说：“看来雪也想听数学课啊，那我们快点讲，别让它等急了。”教室里少了点往日的喧闹，却多了份心照不宣的默契——原来隔着屏幕，也能感受到彼此的关心，像雪天里互相呵着暖气的手，暖乎乎的。
最难忘的是下午的美术课,张老师让我们画“我眼中的雪”，我打开数位板，屏幕上是空白的画布，窗外是飘舞的雪花，我握着笔，却迟迟下不去手——该怎么画这漫天的雪呢？是画成细碎的星子，还是蓬松的棉絮？突然，聊天区弹出张老师发的一张照片：她家小区的雪人，戴着红围巾，鼻子是胡萝卜，眼睛是黑纽扣，憨憨地站在雪地里，旁边还有几串小脚印。“孩子们，雪不一定要画得多像，重要的是你心里的雪是什么样子的。”张老师的声音温柔，“可以是甜的，像棉花糖；可以是冷的，像冰激凌；也可以是暖的，像妈妈织的围巾。”我看着那张照片，突然有了灵感：我画了一片飘着雪的小巷，巷口有个雪人，围巾上歪歪扭扭写着“加油”，发到班级群，张老师点评：“这围巾上的字，像雪天里的小太阳，暖极了！”同学们也纷纷晒出自己的画：有的画了雪天堆雪人的孩子，有的画了窗台上挂着冰凌的窗花，有的画了雪地里追逐的小狗……每一幅画里，都藏着我们对雪天的喜欢，对生活的热气。
傍晚的网课结束,我关掉电脑，窗外的雪还在下，路灯的光晕里，雪花像无数飞舞的萤火虫，我伸出手，一片雪花落在掌心，凉丝丝的，很快就化成了水，像网课里那些短暂却温暖的瞬间：老师带着电流声的叮嘱，同学在聊天区的互动，还有那些隔着屏幕也能感受到的笑意。
雪花飞舞,阻隔了我们上学的路，却没能隔断课堂的温度，网课或许少了些面对面的热闹，却多了份“云端相聚”的奇妙——我们共享着一片雪景，共享着老师的教诲，共享着屏幕里跳动的知识点，这场雪里的网课，像一封写在雪花上的信，带着冬日的清冽，也带着温暖的联结，成了这个冬天最特别的记忆，而那些飘在屏幕上的雪花，终将落在我们的记忆里，闪闪发光。
