在长丰县东北部的乡村田野间，长丰县张祠中学（以下简称“张祠中学”）如一颗扎根沃土的种子，在新时代教育信息化的春风中，正借助“教育网”的东风，舒展枝叶，绽放生机，这所承载着周边村落教育希望的乡村中学，以教育网为纽带，打破时空壁垒，连接优质资源，让乡村孩子共享教育阳光，走出了一条“小学校”拥抱“大资源”的特色发展之路。
乡村教育的“守望者”：扎根沃土，初心不改
张祠中学创办于上世纪80年代，坐落于长丰县张祠村，服务周边6个行政村的学生，多年来，学校始终坚守“为乡村孩子办好教育”的初心，从最初的几间土坯教室、几名教师，发展到如今拥有标准化教学楼、实验室、运动场，以及一支30余人的教师队伍的乡村初中，受限于地理位置和资源条件，学校曾长期面临“优质师资引不进、教学资源跟不上、学生视野打不开”的困境——英语课上，发音不标准的老师难以纠正学生的口语；物理实验课上，器材不足只能“黑板讲实验”；孩子们对山外的世界知之甚少，学习动力不足……这些痛点，曾是校长王建军和老师们心中的“结”。
教育网的“赋能者”：打破壁垒，连接优质资源
2018年，随着国家“教育信息化2.0”战略的推进，张祠中学迎来了转机，在长丰县教育局的统一部署下，学校接入“全国中小学教育网”，搭上了教育信息化的“快车”，一根根网线穿过校园，连接起教室、办公室，也连接起北京、上海、合肥等地的优质教育资源。
课堂“活”起来了，过去，张祠中学的课堂多是“教师讲、学生听”的单向灌输，通过教育网平台，老师们可以随时调取国家中小学智慧教育平台的精品课程——语文课上，学生们跟着北京名师品读《背影》，感受文字背后的父子深情；数学课上，动画演示让抽象的几何定理变得直观易懂；英语课上，纯正的发音视频和互动对话，让孩子们的口语表达越来越自信。“以前我们学英语，老师发音不准只能硬记，现在跟着视频里的老师读，发音标准多了，还敢主动举手发言了！”八年级学生小梅笑着说。
资源“多”起来了，教育网不仅带来了课程，更搭建了“资源共享库”，老师们可以通过平台参与全国优秀教师的教研活动，学习先进的教学方法；学生们可以根据自己的薄弱环节，在平台上找到针对性的练习题和微课视频，学校还与合肥市的优质中学结对，通过教育网开展“同上一节课”活动——张祠中学的学生们与合肥名校的学生一起在线听课、实时互动，差距在不知不觉中缩小。“以前总觉得城里孩子比我们学得好，现在能和他们一起上课，发现我们也不差！”七年级学生小宇说。
教师“强”起来了，针对乡村教师专业发展需求，教育网平台提供了丰富的培训课程，数学老师李芳过去最头疼的就是如何把抽象的函数图像讲清楚，通过参加平台组织的“信息技术与学科融合”培训，她学会了用GeoGebra软件制作动态课件，原本枯燥的数学课变得生动有趣。“教育网就像一位‘随身导师’，让我不断更新教学理念，提升课堂效率。”李芳老师说。
乡村孩子的“筑梦者”：开阔视野，点亮未来
教育网的接入，不仅改变了教学方式，更开阔了乡村孩子们的视野，学校利用教育网平台，组织学生开展“云游博物馆”“线上科技节”“红色故事宣讲”等活动，让孩子们足不出校就能“看见”世界——在故宫博物院的VR展厅里感受千年文明，在科技馆的虚拟实验室里探索科学奥秘,在革命先辈的云端故事中汲取精神力量。
“我以前梦想是走出大山，现在我知道，只要努力学习，未来我能走得更远。”九年级学生小王说，他通过教育网了解了人工智能、航天科技等前沿领域，立志将来成为一名科学家，学校还通过教育网对接高校志愿者，开展线上生涯规划课,帮助孩子们树立明确的目标。
未来可期的“追光者”：深化融合，再启新程
张祠中学已成为长丰县教育信息化的“样板校”，学校不仅实现了“班班通、人人通”，还探索出了“教育网+乡村教育”的特色模式：通过教育网开展“家校共育”，让家长随时了解孩子在校情况；利用教育网平台进行“精准教学”，根据学生数据反馈调整教学策略；甚至通过教育网为村里的留守儿童开设“云端课堂”,弥补家庭教育缺失。
“教育网不是简单的‘工具’，而是乡村教育的‘翅膀’。”校长王建军说，“我们将继续深化教育网与教育教学的融合，让每一个乡村孩子都能通过信息化教育，拥有更广阔的天地，实现自己的梦想。”
从“一支粉笔一本书”到“一块屏幕连世界”，张祠中学的变迁，是中国乡村教育信息化发展的缩影，在这片希望的田野上，教育网正为无数像张祠中学这样的乡村学校注入活力，让每一个乡村孩子都能站在同一起跑线上,奔向更美好的未来。
