清晨六点半，山东济宁嘉祥县疃里镇的李老师准时坐在书桌前，打开笔记本电脑，调试好摄像头和麦克风，窗外是初秋的田野，玉米叶在微风中沙沙作响，桌上的保温杯还冒着热气——这是她开启“疃里网课”的第三个年头，从疫情时的应急之举，到如今的常态化补充，疃里网课像一座无形的桥，让这个鲁西南小镇的课堂,接通了更广阔的世界。
从“应急选项”到“日常刚需”：疃里网课的诞生
疃里镇地处嘉祥县北部，是典型的农业乡镇，这里的孩子大多来自周边村庄，过去上学要么步行，要么靠家长骑电动车接送，2020年初，疫情突然来袭，线下教学按下暂停键，镇上的12所中小学、3000多名学生面临“停课不停学”的难题。“村里有些家庭网络不好，孩子用手机流量看课费钱，有的老人甚至不会用智能手机。”疃里镇中心校校长王建国回忆，当时老师们挨家挨户送教材、调试设备，有的老师骑着电动车跑到村头山顶,只为找个信号好的地方给学生直播。
“第一次上网课，我手心全是汗。”疃里镇中学语文老师张丽说，她对着空荡荡的教室讲课，总觉得少了点什么。“看不到学生的表情，不知道他们有没有听懂，只能时不时停下来问‘大家能听到吗’‘这个知识点懂了吗’。”为了让学生更有参与感，她尝试用“连麦答题”“分组讨论”等功能，甚至让家长把孩子的作业拍成视频发过来,逐一批改反馈。
那段时间，“疃里网课”成了镇上最热的话题，村里的广播每天提醒家长“给孩子准备好网课设备”，镇上的超市老板主动给困难家庭赠送流量卡，连在外打工的年轻人都学会了远程帮父母“辅导孩子上网课”，疫情缓解后，线下教学恢复，但疃里网课却留了下来——老师们发现，网课不仅能补上疫情落下的课,还能让山里的孩子接触到县城名校的老师。
土办法里的大智慧：疃里网课的“乡土温度”
在疃里，网课从不是冷冰冰的屏幕教学，而是带着泥土味的“乡土课堂”，疃里镇中心小学的美术老师王芳，会带着学生在线上画家乡的玉米地、老槐树。“咱们疃里的秋天是什么样？金黄的玉米堆在场院里，大雁排着队往南飞，把这些画出来，就是最好的作品。”她让学生把画拍下来，在班级群里展示，还评选出“乡土小画家”,把作品贴在学校的文化墙上。
数学老师李刚更绝，他发现农村孩子对土地有天然的亲近感，就把数学题编成了“种地版”：“一块地长20米，宽15米，每平方米能种10棵玉米，这块地一共能种多少棵？”学生们一边算题，一边讨论“自家的地有多大”，原本抽象的数学公式,突然变得鲜活起来。
为了解决网络卡顿的问题，老师们想出了各种“土办法”，有的把课件提前下载成PDF，发到家长群里；有的用微信语音直播，流量消耗少；还有的老师干脆骑着电动车到学校，在教学楼里架起热点，让学生到校集中上网课。“不能让一个孩子掉队。”这是疃里老师们的共识，去年冬天，学生小宇因为家里停电，没法上数学网课，数学老师刘敏顶着寒风骑了20分钟电动车，赶到小宇家,用自己的手机给他补课。
从“课堂延伸”到“成长翅膀”：疃里网课的“远方期待”
疃里网课已经成了学校教学的重要组成部分，每周三下午，疃里镇中学会开设“云端选修课”，学生们可以通过视频连线，跟着县城的老师学编程、练书法，甚至和北京的外教对话。“以前我们学校没有英语外教，现在每周都能上外教课，我的口语进步多了！”初二学生小萌说，她现在最大的梦想是考上北京的大学,去看看课本里的天安门。
网课还让家校沟通更顺畅了，以前家长开家长会，得从村里赶到镇上，现在通过视频，随时随地都能参与，疃里镇中心小学的家长群里，每天都能看到老师发的“学习小贴士”，今天孩子背了古诗，请家长鼓励一下”“最近孩子上网课有点走神，建议多陪他读读书”，家长们也积极配合，有的主动帮老师维持课堂纪律，有的把自己种的水果送给老师,表达感谢。
“疃里网课改变的不仅是教学方式，更是孩子们的视野。”王建国校长说，以前山里的孩子觉得“考上大学就是走出村子”，现在他们通过网课看到了更广阔的世界，“有的孩子想当科学家，有的想当画家，他们的梦想，因为网课变得更大了。”
夕阳西下，李老师结束了今天的网课，关上电脑，窗外，孩子们背着书包走在回家的路上，笑声飘得很远，疃里网课，就像一粒种子，在鲁西南的土壤里生根发芽，长成了连接乡土与远方的参天大树，它让山里的孩子看到了山外的世界，也让乡土教育在数字时代,绽放出了新的生机。
