铸魂育人，立德树人，新时代中国中学思想政治教育的使命与路径

青少年是国家的未来、民族的希望，中学阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，中国中学思想政治教育作为落实“立德树人”根本任务的核心阵地，承载着为党育人、为国育才的使命，它不仅是知识传授的课堂，更是思想引领的阵地、价值塑造的熔炉，在培养担当民族复兴大任时代新人的过程中发挥着不可替代的作用，进入新时代，面对复杂多变的国内外环境和青少年思想行为的新特点，中学思想政治教育需要与时俱进、守正创新，以更鲜活的内容、更生动的方式、更坚实的路径，为青少年健康成长筑牢思想根基。

历史沿革与时代坐标：中学思政教育的传承与发展

中国中学思想政治教育始终与国家发展同频共振,新中国成立初期，思想政治教育以“阶级教育”和“革命传统教育”为核心，帮助学生树立社会主义意识；改革开放后，随着“以经济建设为中心”的战略推进，思政教育融入“四项基本原则”教育、爱国主义教育和法治教育，强调“培养有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设者；进入21世纪，特别是党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把思想政治教育摆在突出位置，提出“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”的要求，中学思政教育迎来前所未有的发展机遇。

新时代赋予中学思政教育新的内涵：从“思政课程”到“课程思政”的拓展，从“知识灌输”到“价值引领”的深化，从“课堂主阵地”到“家校社协同”的延伸，党的二十大报告明确指出“用社会主义核心价值观铸魂育人”，这为中学思政教育标定了时代坐标——不仅要传授马克思主义基本原理、习近平新时代中国特色社会主义思想，更要引导青少年从党的百年奋斗历程中汲取力量，从中华优秀传统文化中涵养品格，坚定“四个自信”，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

与育人目标：为青少年成长“扣好人生第一粒扣子”

中学思想政治教育的核心是“价值引领”，其内容体系围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”展开，具体可概括为“一个统领、三大支柱、五个融入”。

“一个统领”即以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将党的二十大精神、习近平总书记关于青年工作的重要论述融入教材、课堂和实践，确保思政教育的政治方向和时代导向。

“三大支柱”包括：理想信念教育，通过讲解马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想；社会主义核心价值观教育，将“富强、民主、文明、和谐”等24字核心价值观转化为学生的日常行为准则，通过“身边人讲身边事”“小故事大道理”等方式，让价值观内化于心、外化于行；爱国主义教育，结合党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，以及国家重大成就（如脱贫攻坚、航天工程），激发学生的民族自豪感和历史责任感。

“五个融入”则是：中华优秀传统文化融入，从“仁义礼智信”到“自强不息、厚德载物”，让学生在文化传承中增强文化自信；法治教育融入，通过宪法学习、案例分析，培养学生的法治意识和规则观念；心理健康教育融入，关注青少年青春期心理特点，引导正确认识自我、应对挫折；生态文明教育融入，结合“双碳”目标，树立“绿水青山就是金山银山”的理念；劳动教育融入，通过校园劳动、社会实践，让学生懂得“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”。

其根本目标是培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的时代新人：既要有坚定的政治立场，又要有深厚的人文素养；既要有科学文化知识，又要有道德实践能力；既要胸怀“国之大者”，又要脚踏实地成长。

实践路径与创新探索：让思政教育“活”起来、“火”起来

新时代中学思想政治教育必须打破“教师讲、学生听”的传统模式，以“贴近学生、贴近生活、贴近时代”为原则，在内容、方法、载体上创新，让思政教育真正走进学生心里。

（一）课程建设：从“思政课程”到“课程思政”的协同育人

思政课是思政教育的“主渠道”，需要增强思想性、理论性和亲和力、针对性，在《道德与法治》课上，结合“网络谣言”现象讲解“诚信”价值；在历史课上，通过“洋务运动”与“改革开放”的对比，理解“改革开放是决定当代中国命运的关键一招”，推动“课程思政”建设，将思政元素融入语文（如红色经典文学）、地理（如“一带一路”倡议）、物理（如科技自立自强）等各学科教学，实现“全科育人、全程育人”。

（二）教学方法：从“单向灌输”到“互动体验”的范式转变

针对青少年“数字原住民”的特点，运用信息技术赋能思政教育：利用VR技术重现“红军长征”场景，让学生“沉浸式”感受革命艰辛；通过短视频平台制作“一分钟讲党史”“新时代青年说”等内容，用学生喜闻乐见的方式传播主流价值，推广“案例教学”“情境模拟”“辩论赛”等方法，围绕“中学生是否应该使用社交媒体”“如何理性看待网红现象”等议题，引导学生主动思考、辩证分析，在思辨中明辨是非。

（三）实践育人：从“课堂”到“社会”的知行合一

思政教育不能停留在“纸上谈兵”，需要搭建实践平台，让学生在体验中感悟，组织学生走进红色教育基地（如革命纪念馆、烈士陵园），开展“重走长征路”“寻访老党员”活动；参与社区志愿服务（如疫情防控、敬老爱老），在实践中体会“为人民服务”的内涵；开展“模拟联合国”“模拟政协提案”等活动，培养学生的社会责任感和参与意识，正如习近平总书记强调的“大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来”，只有让学生在社会大课堂中历练，才能真正理解“国之大者”。