在钟灵毓秀的巴蜀大地，教育始终承载着“崇文重教、耕读传家”的千年文脉，作为四川中学的校长，我常站在讲台与行政楼的交汇处思考：新时代的中学教育，如何在传承中守正，在变革中创新？这既是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本回应，也是对“办好人民满意的教育”的时代担当，以下结合办学实践,谈谈我对四川中学教育的几点思考。

以文化为根：在巴蜀文脉中筑牢育人根基

四川教育的独特性，在于其深厚的文化土壤，从三星堆的青铜神树到杜甫草堂的诗圣遗韵，从都江堰的千年水利到红军长征的红色足迹，巴蜀文化中“天人合一”的智慧、“家国情怀”的底蕴、“开拓创新”的精神，正是中学教育最生动的教材。

我们始终认为，教育不能脱离文化空谈“育人”，为此，学校开设了“巴蜀文脉”校本课程体系：低年级通过“跟着课本游四川”实践活动，让学生走进三星堆博物馆触摸古蜀文明，在武侯祠感悟“鞠躬尽瘁”的忠义精神；高年级开展“川剧进校园”“蜀绣工作坊”等非遗课程，邀请老艺人、非遗传承人授课，让学生在唱念做打、穿针引线中感受传统文化的魅力，去年，学生创作的《三星堆奇遇记》课本剧还登上了央视舞台，这让我们更加坚信：文化自信的种子，一旦在学生心中扎根，便会生长出最坚韧的成长力量。

我们注重将红色文化融入德育，四川是红军长征的重要途经地，学校组织学生重走“雪山草地”微长征路，在夹金山下聆听老红军后代讲述革命故事，在泸定桥畔感悟“大渡桥横铁索寒”的壮志豪情，有学生在日记中写道：“以前觉得长征是历史书上的文字，现在才明白，那是用生命写就的信仰。”这种沉浸式的教育，让家国情怀不再是抽象的概念,而成为学生血脉中的精神底色。

以学生为本：在尊重差异中激活成长潜能

教育的本质是“人的发展”，面对新时代学生个性鲜明、兴趣多元的特点，我们始终坚信：好的教育，不是把“模具”刻在学生身上，而是为每颗种子提供适合生长的土壤。

在课程设置上，我们打破“一刀切”的传统模式，构建“基础课程+拓展课程+个性课程”的三维课程体系，基础课程聚焦学科核心素养，推行“分层教学”，让不同层次的学生都能“吃得饱、跟得上”；拓展课程涵盖科技创新、艺术体育、社会实践等五大类60余门课程，从“机器人编程”到“校园农场”，从“模拟法庭”到“公益社团”，学生可根据兴趣自主选课；个性课程则针对有特殊天赋的学生开设“导师制”培养计划，比如为热爱文学的学生聘请巴蜀作家驻校指导，为痴迷科创的学生配备实验室导师，让每个学生的闪光点都能被看见、被点燃。

评价改革是激活潜能的关键，我们取消了“唯分数论”的单一评价体系，建立“成长档案袋”，记录学生的课堂表现、实践活动、创新成果等多元维度，去年，我们评选的“年度学生”并非传统意义上的“学霸”，而是一个带领团队为山区儿童设计净水装置的科创爱好者，一个坚持三年在社区担任“红色故事讲解员”的德育标兵，这样的评价，让学生明白：成功不止一种标准,成长比分数更重要。

以教师为魂：在专业成长中夯实教育根基

“教师是立教之本、兴教之源。”一所学校的品质，取决于教师队伍的高度，在四川中学，我们始终把教师发展放在战略位置，努力打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师队伍。

我们实施“青蓝工程”，由特级教师、市级学科带头人担任青年教师导师，通过“师徒结对、听课评课、课题共研”等方式，帮助青年教师快速成长，设立“教师发展基金”，鼓励教师参加国内外高端研修、学术交流，去年我校有5位教师赴华东师范大学参加新课改培训，3位教师主持的省级课题顺利结题。

更关键的是，我们营造“宽松包容”的教研氛围，不搞“题海战术”的量化考核，鼓励教师探索“情境教学”“项目式学习”等创新教法；设立“教师读书会”，每月共读教育经典，在思想碰撞中更新教育理念；关注教师身心健康，开设“瑜伽课”“心理沙龙”，让教师在忙碌的工作中找到职业幸福感，有青年教师说：“在四川中学，我不是‘教书机器’，而是有思想、有尊严的教育者。”这种职业认同感,正是教师专业成长最持久的动力。

以担当为要：在时代浪潮中勇立教育潮头

当前，教育正面临前所未有的变革：人工智能重塑学习方式，“双减”政策考验教育智慧，乡村振兴呼唤教育公平，作为四川中学的校长，我们既要仰望星空，把握教育发展的未来趋势；更要脚踏实地，回应时代对教育的现实需求。

在科技赋能方面，我们引入“智慧课堂”系统，通过大数据分析学情，让教师精准掌握学生的学习薄弱点；开设“人工智能入门”校本课程，培养学生的数字素养和创新思维，在“双减”背景下，我们优化作业设计，推行“基础作业+弹性作业”模式，减少机械重复，增加实践性、探究性作业；课后服务开设“学业辅导+兴趣拓展”，既解决家长后顾之忧，又促进学生全面发展。

针对城乡教育差距，我们发起“川中教育帮扶联盟”，与甘孜、阿坝等地的乡村学校结对共享资源：通过“双师课堂”，让乡村学生同步享受我校优质课程；组织教师送教下乡，培训乡村教师；捐赠图书、实验设备，改善办学条件，我们深知，教育公平不是一句口号，而是要让每个孩子，无论身处城市还是乡村,都能拥有人生出彩的机会。