在川北七宝寺古镇的晨钟暮鼓里，有一片以“中学之名”守护童真的园地——七宝寺中学学前教育，它没有都市幼儿园的喧嚣浮华，却有着古镇的温润底蕴与教育的纯粹初心，这里，老师们以“蹲下来倾听”的耐心，在孩子们心中播撒好奇、善良与勇气的种子；这里，课程设计既有传统文化的根脉，又有现代教育的温度，让每个孩子都能在“玩中学、学中悟”,度过一段无忧无虑又滋养心灵的童年时光。
理念引领：以儿童为中心，守护成长的“节奏”
“学前教育不是‘提前学习’，而是‘守护成长’。”这是七宝寺中学学前教育组常挂在嘴边的话，面对3-6岁儿童独特的认知规律，学校摒弃“小学化”的填鸭式教学，提出“慢教育·真成长”理念：尊重每个孩子的个体差异，允许他们用不同的节奏探索世界——有的孩子喜欢安静地拼搭积木，有的孩子热衷在户外奔跑，有的孩子对自然界的昆虫充满好奇……老师们做的，是观察、记录、引导，而非“统一要求”。
在“一日生活皆课程”的实践中，孩子们从自主穿衣、整理书包中学会自理；在“值日生”角色里体验责任；在“晨圈分享”中学会倾听与表达，这种“生活即教育”的思路，让成长自然发生，如同古镇的溪流，不疾不徐,却滋养万物。
特色课程：在古韵与新知间，搭建成长的“桥梁”
七宝寺中学学前教育最动人的，是将古镇的文化基因与幼儿教育巧妙融合，学校依托古镇的千年历史（七宝寺始建于唐代，以“七宝”得名），开发了“小小传承人”系列课程：孩子们跟着非遗传承人学唱川北童谣，用竹编编出小蚂蚱；在古镇的石板路上写生，感受青瓦白墙的韵味；在“七宝故事会”里，听老师讲“古镇的传说”“古树的秘密”，将乡土情怀根植于心。
课程也不乏现代教育元素。“自然探索课”让孩子们在校园的“秘密花园”里观察蚂蚁搬家、树叶脉络，用放大镜发现微观世界的奇妙；“创意美术课”则鼓励他们用黏土、废旧材料创作，让想象力自由驰骋；“情绪小课堂”通过绘本、角色扮演，帮助孩子认识和管理自己的情绪，传统与现代的碰撞，让课程既有“根”的厚重，又有“翼”的轻盈。
师资力量：用爱与专业，做孩子的“成长合伙人”
“学前教育的核心，是‘人’与‘人’的连接。”七宝寺中学学前教育的老师们，既是“老师”，也是“玩伴”，更是“成长合伙人”，团队里既有经验丰富的老教师，也有充满活力的年轻教师，但她们共同的特点是：拥有一双“发现美的眼睛”和一颗“懂孩子的心”。
每天清晨，老师会蹲下来，和孩子平视着打招呼；午睡时，轻轻为孩子掖好被角；当孩子因为想妈妈哭泣时，不是简单说“别哭”，而是抱着他说“老师知道你很难过，老师陪着你”，她们定期参加专业培训，学习蒙台梭利教育、奥尔夫音乐法，但更重要的，是在日常中践行“爱的教育”——用耐心等待孩子慢慢长大，用鼓励激发孩子的内在潜能，用尊重让孩子成为“自己”。
家园共育：搭建“信任之桥”，共育成长共同体
“孩子的成长，需要家庭和学校的同频共振。”七宝寺中学学前教育深知家园合作的重要性，通过“家长开放日”“亲子运动会”“育儿沙龙”等活动，让家长深度参与教育过程，在“家长助教日”，有医生家长教孩子洗手防疫，有厨师家长教孩子包饺子；在“家庭任务卡”中，家长和孩子一起完成“种植日记”“家乡美食调查”，让教育从幼儿园延伸到家庭。
老师们还通过微信群定期分享孩子的成长瞬间，针对不同孩子的特点给出个性化建议。“老师说我家孩子画画时很专注，这让我更了解他了。”“感谢老师教我们如何应对孩子的‘叛逆期’。”这样的反馈，让家校之间充满了信任与温暖，形成了“教育合伙人”的合力。
在七宝寺中学学前教育，每个孩子都是一颗独特的种子，被古镇的清风滋养，被老师的爱心呵护，在探索中发芽，在体验中生长，这里没有“标准答案”，只有“无限可能”；没有“功利目标”，只有“幸福童年”，或许，这就是学前教育的真谛——不是塑造“完美的小孩”，而是守护每个孩子本来的样子，让他们带着童真、好奇与爱，走向更广阔的世界。
而七宝寺中学，正以它的底蕴与温度，为这颗种子,撑起一片成长的蓝天。
