闹钟在早上八点准时响起,但我闭着眼按掉它时，心里默念的永远是“再睡五分钟”，五分钟后，手机屏幕再次亮起，我又按下“稍后提醒”——如此循环三次，直到班级群弹出“腾讯会议即将开始”的提醒，才像被踩了尾巴的猫似的从床上弹起来，抓过一件皱巴巴的套头衫套上，头发胡乱揉两把，顶着双“国宝级”黑眼圈钻进书房，摄像头？永远对着书架顶层那盆快枯死的绿萝，麦克风？常年静音状态，生怕老师突然点名让我开麦读课文——毕竟我连课本都没翻开过。
这是网课期间,我每天的“标准开场白”，屏幕里的老师讲得慷慨激昂，PPT翻得比短视频还快，而我盯着屏幕右下角的时间，心里盘算的是“什么时候下课”“中午外卖点什么”，笔记本倒是摊在桌上，笔却迟迟没动，手指在手机屏幕上划得飞快：刷完某博热搜，逛完某音推荐，再打开游戏排位，等看到“胜利”或“失败”的结算界面时，抬头发现老师已经切换到了下一章内容，偶尔抬头对上PPT上的知识点，脑子里闪过“这个好像上周讲过”，但下一秒就被“下节课要交的作业还没写”的焦虑淹没——于是关掉游戏，打开某宝，开始“学习式购物”，把“买支笔”当成今天的“学习成果”来安慰自己。
课间十分钟是“回血时间”，也是“颓废高光时刻”，同学们在聊天区刷着“老师再见”，我却迅速切换到游戏界面，开一把“快速匹配”；或者窝在椅子上刷剧，从第一集追到第五集，直到下节课的会议链接发过来，才手忙脚乱关掉视频，假装“刚刚在整理笔记”，作业？永远在截止日前夜才想起，对着空白的文档发呆半小时，打开某度搜索“XX作文模板”，Ctrl+C、Ctrl-V一气呵成，改几个关键词就当是“独立完成”；数学题懒得算，直接搜题软件拍照，抄上答案再写一句“思路已整理，过程略”——反正老师也看不清我是不是真的“思路清晰”。
白天在“假装上课”和“彻底摆烂”中反复横跳，夜晚则在“熬夜修仙”和“焦虑失眠”里来回拉扯，白天没听完的课、没写完的作业，总想着“晚上补回来”，结果抱着手机刷到凌晨两点，第二天顶着更重的黑眼圈重复“起床-上课-摆烂”的循环，偶尔被成绩单刺痛，下定决心“明天开始好好学习”，第二天却在闹钟响起时把手机扔到一边，对自己说“今天太累了，明天再说吧”，就这样，“明天”成了拖延的借口，“摆烂”成了生活的常态。
其实我也知道,网课的自由本该是自律的礼物，却成了我颓废的温床，没有老师的监督，没有同学的陪伴，我像一艘在海上漂泊的船，没了锚绳，只能在名为“懒惰”的漩涡里打转，偶尔看到朋友圈里同学发的“网课笔记”“学习打卡”，心里会闪过一丝羡慕，但羡慕过后，还是拿起手机继续刷短视频——毕竟，“摆烂”太舒服了，舒服到让人不想改变。
或许某天,我会关掉游戏，翻开课本，认真听完每一节课；或许某天，我会主动打开摄像头，和老师同学互动；或许某天，“颓废日常”会变成“自律日常”，但至少现在，我还在“摆烂”的泥沼里，心安理得地“躺平”——毕竟，连网课都熬不过的人，怎么会轻易向生活低头呢？
