三亚鲁迅中学，家校携手，共绘家庭教育的山海情

在椰风海韵的三亚,教育不仅是校园里的书声琅琅，更是家庭与学校共同书写的"山海情"，三亚鲁迅中学自建校以来，始终以"立人"为核心理念——传承鲁迅先生"教育立人"的思想，深知家庭教育是教育的起点，是孩子成长的"根"，近年来，学校以"家校协同"为抓手，深耕家庭教育沃土，让家庭与学校如同三亚的山与海，相互滋养，共同托举孩子的成长。

理念引领：把"家庭教育"摆在教育"C位"

鲁迅先生曾说："教育是要立人。"三亚鲁迅中学认为，"立人"始于家庭，孩子的品格养成、习惯塑造、价值观建立，离不开家庭的耳濡目染，为此，学校将家庭教育纳入整体教育规划，成立"家庭教育指导中心"，组建由心理教师、班主任、教育专家及家长代表构成的团队，系统构建"学校主导、家庭主体、社会参与"的家庭教育生态。

学校定期举办"鲁迅家庭教育论坛"，邀请国内知名教育专家、心理学者围绕"青春期沟通""习惯养成""挫折教育"等主题开讲，让家长从"经验式育儿"转向"科学育儿"，比如针对三亚部分家长存在的"重成绩轻品格"倾向，论坛以"鲁迅的'立人'思想与当代家庭教育"为主题，引导家长关注孩子"精神的成长"——正如鲁迅先生所言"无穷的远方，无数的人们，都和我有关"，学校希望培养的不仅是"学霸"，更是有温度、有担当的"人"。

家校协同：搭建"三维联动"的成长桥梁

家庭教育的落地,离不开学校的"搭台唱戏"，三亚鲁迅中学创新推出"三维联动"机制，让家庭与学校从"单向沟通"变为"双向奔赴"。

一是"家长学校"常态化。 学校每月开设"家长课堂"，内容涵盖"如何应对孩子叛逆期""电子产品管理""亲子阅读技巧"等实用话题，针对不同年级特点，初一聚焦"小升初适应"，初二关注"青春期心理"，初三侧重"升学压力疏导"，课堂上，家长不再是"听众"，而是"参与者"——通过角色扮演、案例分析、小组讨论，让家长在互动中反思教育方式，有位初二家长曾苦恼于孩子"沉迷手机"，在课堂模拟"亲子沟通"场景后，她才发现自己多年的"说教式沟通"反而拉开了与孩子的距离，后来尝试"倾听式沟通"，孩子竟主动减少了手机使用时间。

二是"家校共育"课程化。 学校将家庭教育融入课程体系，开发"家庭实践作业"：周末家庭读书会"，要求家长与孩子共读鲁迅作品，分享读后感；"三亚文化寻根"实践活动，家长带孩子走访鹿回头、崖州古城，在行走中感受家乡历史，培养家国情怀，初二（3）班的李同学说："以前和爸妈去景点就是拍照，现在他们会给我讲背后的故事，感觉我们更像'朋友'了。"

三是"家长志愿者"制度化。 学校鼓励家长走进校园，参与管理和服务：食堂里，家长志愿者协助监督餐食质量；运动会上，他们担任裁判、后勤；研学活动中，他们和老师一起带队，保障安全，高三（1）班王同学的家长是志愿者，她说："走进校园后，我更理解了老师的辛苦，也更清楚孩子在学校的状态，教育孩子时更有方向了。"

文化浸润：让"鲁迅精神"照进家庭

作为以鲁迅先生名字命名的学校,三亚鲁迅中学始终将"鲁迅精神"作为家庭教育的底色，学校通过"鲁迅文化进家庭"活动，让"爱国""求真""向善"的种子在家庭中生根发芽。

学校发起"家庭鲁迅角"倡议，鼓励每个家庭设立一个小小的"读书角"，摆放鲁迅作品及经典书籍；每年举办"鲁迅家风故事会"，家长分享祖辈"勤俭持家""诚实守信"的家风故事，让孩子明白"家风是无声的教育"，初二（5）班张同学的爷爷是一名老教师，他在故事会上讲起鲁迅先生"把别人喝咖啡的时间用在工作上"的自律精神，激励孙子"珍惜时间，踏实学习"，这样的"言传身教"比任何说教都更有力量。

学校还通过"亲子书信"活动，让家长与孩子以文字对话，一位母亲在信中写道："妈妈希望你像鲁迅先生一样，做一个'敢于直面惨淡人生'的人，无论遇到什么困难，都要勇敢面对。"孩子在回信中写道："妈妈，我会努力成为你的骄傲，也成为鲁迅中学的骄傲。"这样的文字交流，让亲子关系更加温暖，也让教育更有温度。