时代召唤下的教育使命

教育是国之大计、党之大计，教师则是立教之本、兴教之源，为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，响应教育部“加强基础教育教师队伍专业化建设”的号召，教育部海州中学进修班应运而生，作为国家级教师培养项目，该进修班以“聚焦核心素养，提升育人能力”为核心目标，为全国基础教育骨干教师搭建了一个高水平、专业化、互动式的成长平台，旨在通过系统化培训，锻造一支适应新时代教育改革发展需求的“种子教师”队伍，为基础教育高质量发展注入新动能。

精准定位：靶向破解教师发展痛点

海州中学作为拥有百年办学历史的国家级示范性中学,始终走在教育改革前沿，此次承办教育部进修班，并非简单的知识传递，而是基于当前基础教育领域的共性问题——如新课标落地难、核心素养培养路径模糊、跨学科教学能力不足等——量身定制培训方案，进修班面向全国遴选了32个省市的150名中小学骨干教师，覆盖语文、数学、英语、科学、艺术等12个学科，学员平均教龄12年，均为校级以上骨干教师或学科带头人，他们带着教学实践中的困惑而来，带着成长提升的渴望而来。

“我们希望学员在这里不仅能学到‘是什么’，更能理解‘为什么’，最终掌握‘怎么做’。”教育部教师工作司相关负责人在开班仪式上强调，进修班将以问题为导向、以实践为根基，帮助教师从“经验型”向“研究型”转变，从“知识传授者”向“学生成长引路人”升级。

课程创新：构建“理论+实践+反思”三维培养体系

进修班的课程设计打破传统“讲座式”培训模式，构建了“专家引领—实践研磨—反思提升”的三维培养体系，确保培训内容“接地气、有实效、能迁移”。

一是专家引领，筑牢理论根基。 项目邀请了教育部课程教材研究所专家、高校学科教育权威、国家级教学名师组成授课团队，围绕“新课标解读与核心素养落地”“大单元教学设计与实施”“人工智能与教育数字化转型”“学生心理健康与家校协同”等主题开展专题讲座，教育部基础教育课程教材专家工作委员会成员王XX教授以“核心素养导向的课堂重构”为题，结合具体课例，深入剖析了“如何将抽象的素养目标转化为可操作的教学行为”，让学员们对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”有了更清晰的认知。

二是实践研磨，提升教学能力。 海州中学开放全部优质课堂，学员们按学科分组进入“影子跟岗”环节，全程观摩海州中学“青蓝工程”名师、省级教学能手的常态课，从备课、授课、作业设计到课后辅导，沉浸式学习“真实课堂”的智慧，进修班组织“同课异构”活动，学员们围绕“双减背景下的作业设计”“跨学科主题学习”等课题分组备课、现场授课，再由专家团队点评指导，来自四川成都的学员李老师在参与完“初中语文《背影》同课异构”后感慨：“以前总觉得‘情感教育’是虚的，但通过和海州中学老师一起磨课，我学会了用‘情境创设+问题链设计’让学生真正走进文本，这种‘做中学’的培训方式太有用了！”

三是反思提升，促进持续成长。 进修班为每位学员配备“双导师”——高校理论导师与海州中学实践导师，指导学员撰写“教学反思日志”“案例研究报告”，并定期组织“成长分享会”，学员们围绕“我在教学中遇到的三个难题”“培训后最想尝试的三件事”等话题展开深度交流，在思想碰撞中提炼经验、破解困惑，这种“学习—实践—反思—再实践”的闭环培养，让培训效果得以持续发酵。

多元赋能：搭建资源共享与终身发展平台

除了课程学习,进修班还注重为学员搭建长期发展的“生态圈”，项目建立了“海州中学进修班学员资源库”，汇集优秀教学设计、课件、课题案例等资源，学员结业后仍可共享平台资源、参与线上教研；组织“教育创新工作坊”，鼓励学员围绕“乡村教育振兴”“特殊需要学生融合教育”等议题开展合作研究，优秀成果将由教育部教师工作司推荐至国家级教育期刊发表；进修班与全国20所基础教育名校建立“结对帮扶”关系，学员结业后可申请进入这些名校进行为期1个月的“二次跟岗”，进一步巩固学习成果。

“培训不是终点，而是成长的起点。”海州中学校长在结业仪式上表示，学校将持续跟踪学员发展，为他们提供“终身陪伴式”的专业支持，让进修班真正成为教师成长的“加油站”和“助推器”。

播撒教育火种，照亮未来之路

为期两个月的教育部海州中学进修班已圆满落幕,但学员们的教育探索才刚刚开始，他们带着满满的收获回到各自的学校，如同一颗颗“种子”，将在基础教育沃土中生根发芽，有的学员在新学期率先开展“项目式学习”试点，有的牵头成立区域教师成长共同体，有的将培训所得转化为省级教研课题……正如教育部一位负责人所说：“教师的成长，就是教育的成长；教师的未来，就是国家的未来，海州中学进修班的实践，为全国教师队伍建设提供了可复制、可推广的鲜活样本。”

深耕杏坛,步履不停，教育部海州中学进修班不仅是一次教师专业能力的提升，更是一场教育情怀的传承与接力，相信在不久的将来，这些经过淬炼的“种子教师”必将成为推动基础教育改革的中坚力量，共同书写新时代教育高质量发展的新篇章。