铸牢中华民族共同体意识，中华民族大学在线教育的探索与实践

在新时代的坐标上，铸牢中华民族共同体意识已成为民族工作的主线，而教育作为培根铸魂的基础工程，在这一进程中肩负着不可替代的使命，中华民族大学（以下简称“民大”）作为以服务民族团结进步事业为己任的高等学府，近年来积极拥抱教育数字化转型浪潮，以“在线教育”为载体，构建起覆盖各民族、贯穿全生命周期的教育网络，让中华民族共同体意识的种子在云端扎根、在实践中生长，为培养“五个认同”牢固的各民族优秀人才开辟了新路径。

以文化为根：在线教育让中华优秀传统文化“活”起来

文化是民族的血脉，是铸牢中华民族共同体意识的根基，民大在线教育始终将传承弘扬中华优秀传统文化作为核心任务，通过数字化手段打破时空限制，让各民族学生共享文化盛宴、共筑精神家园。

学校打造了“中华民族文化数字资源库”，整合五千年文明史中各民族的代表性成果：从《诗经》《楚辞》的古典文学，到《玛纳斯》《格萨尔王》的英雄史诗；从京剧、昆曲的传统戏曲，到维吾尔族木卡姆、藏族唐卡的非遗技艺，均以高清视频、3D建模、互动图谱等形式上线，学生通过VR技术可“走进”布达拉宫、故宫、莫高窟等文化地标，在沉浸式体验中感受“各美其美，美美与共”的文化魅力；通过“线上非遗工坊”，向非遗传承人学习剪纸、刺绣、银饰锻造等技艺，在动手实践中理解“中华文化是各民族文化的集大成者”。

学校开设“中华民族共同体史”系列慕课，邀请历史学、民族学专家系统梳理从先秦“诸夏”到现代“中华民族”的演进历程，用考古发现、文献记载、口述历史实证“多元一体”格局的形成。《丝绸之路上的文明交融》一课，通过动态地图展示张骞出使西域、文成公主入藏等历史事件，让学生直观看到各民族在经贸往来、文化互鉴中“你中有我、我中有你”的紧密联系，这些课程不仅成为民大学生的必修课，还向全社会开放，累计学习人次超百万，成为传播中华文化、增进民族认同的重要窗口。

以交融为魂：在线教育搭建各民族交往交流交融的“云桥梁”

“各民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起”，关键在于增进理解、消除隔阂，民大在线教育依托技术优势，构建起“跨时空、跨地域、跨文化”的互动平台，让不同民族的学生在云端“相遇”、在协作中“相知”。

学校创新推出“跨民族学习共同体”项目，将来自西藏、新疆、内蒙古、广西等地的学生与内地学生混合编组，围绕“乡村振兴”“非遗保护”“生态治理”等主题开展线上项目式学习，在“民族地区特色产业发展”项目中，新疆小组线上调研葡萄产业，云南小组分享普洱茶经验，甘肃小组介绍中药材种植，通过共享调研数据、共同设计方案，不仅提升了实践能力，更在思维碰撞中深化了对“中华民族一家亲”的认同。

学校还开设“民族团结故事会”直播栏目，邀请全国民族团结进步模范人物、扎根民族地区的支教老师、返乡创业青年等走进直播间，用真实事迹诠释“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的深刻内涵，一位来自四川凉山的彝族学生在观后感中写道：“听了‘时代楷模’其美多吉的故事，我明白了无论是雪山深处的邮递员，还是实验室里的科研人员，我们都在为同一个梦想奋斗——让中华民族更强大。”这些鲜活的在线互动，让抽象的“共同体意识”转化为具象的情感共鸣。

以需求为导向：在线教育服务民族地区发展“实起来”

教育的价值在于服务社会，民大在线教育始终聚焦民族地区发展的“急难愁盼”问题，以“靶向培养”“精准赋能”为抓手，为民族地区经济社会发展注入人才动能。

在人才培养方面，学校针对民族地区基础教育薄弱环节，推出“国培计划”在线项目，为西藏、青海等地中小学教师提供“国家通用语言文字+学科教学+信息技术”培训，累计培训教师超2万人次，一位参加培训的甘肃藏族教师说：“以前用普通话教语文总怕发音不准，通过在线课程跟读练习、AI语音纠正，现在课堂上更自信了，孩子们也听得越来越认真。”

在服务乡村振兴方面，学校打造“民族地区特色产业在线学院”，开设电商运营、乡村旅游规划、特色农产品加工等实用课程，并邀请企业家、技术专家提供“一对一”线上指导，内蒙古阿拉善盟的牧民通过学习“电商直播带货”课程，将驼奶、羊毛制品卖往全国，户均年收入增长30%；云南怒江州的学员依托“乡村旅游规划”课程，将传统村寨打造成“网红打卡地”，带动村民吃上了“旅游饭”，这些“接地气”的在线教育，让民族群众在家门口就能掌握技能，真正实现了“教育一人、带动一户、辐射一村”。