在波澜壮阔的历史长河中，红色基因是中华民族的精神密码，是砥砺前行的力量源泉，作为承载着立德树人使命的育人阵地，第十中学始终将红色教育融入办学治校全过程，精心打造“第十中学红色教育基地”，让革命先辈的精神火炬在校园中代代相传，为青少年成长注入“红色养分”。
深耕红色沃土，打造沉浸式育人阵地
第十中学红色教育基地诞生于学校“为党育人、为国育才”的初心使命，依托本地丰富的红色文化资源——从抗战时期的英雄故事到解放战争中的革命遗址，从社会主义建设时期的模范事迹到新时代的奋斗精神，学校历时三年，整合史料、实物、影像等多维度资源，建成集“展陈教育、互动体验、实践研学”于一体的红色教育综合体。
基地内，“星火燎原”展厅以时间为轴，通过泛黄的老照片、锈迹斑斑的革命文物、详实的历史文献，再现了从新民主主义革命到新中国成立，再到改革开放的波澜壮阔历程；“精神谱系”展区则聚焦本地革命先烈、劳动模范、时代楷模的感人事迹，用“一封家书”“一件旧衣”“一段口述”等鲜活载体，让抽象的“红色精神”变得可触可感；“初心课堂”配备多媒体设备，定期播放红色影片、开展主题党课，成为师生重温历史、感悟初心的“精神家园”，基地还设有“红色书吧”，收藏《习近平谈治国理政》《红岩》《林海雪原》等经典著作，供师生阅读学习，让红色文化浸润心灵。
创新教育形式，让红色基因“活”起来
红色教育不是简单的“灌输”，而是要让学生在参与中感悟、在体验中成长，第十中学打破传统“你讲我听”的模式，打造“沉浸式+互动式”红色教育体系，让红色基因真正“活”起来。
主题研学，让历史“看得见”，学校将基地作为“行走的课堂”，定期组织学生开展“重走红色足迹”研学活动，走进革命老区，聆听老党员讲述“最后一颗子弹留给自己”的英雄故事；参观烈士陵园，在纪念碑前敬献花篮、重温入团誓词；探访红色故居，在斑驳的木桌前感受革命先辈“为理想奋斗”的坚定信念，初二（3）班学生李明在研学日记中写道：“以前在课本里读‘革命先烈抛头颅、洒热血’，总觉得遥远，但当站在烈士牺牲的旧址，看到墙上的弹孔，我才真正明白‘牺牲’两个字有多重。”
学科融合，让红色精神“融进去”，学校将红色教育与学科教学深度结合，让红色精神渗透到课堂的每一个角落，语文课上，师生共读《谁是最可爱的人》，感受志愿军战士的家国情怀；历史课上，以“本地革命事件”为案例，分析中国共产党为什么“能”；美术课上，学生用画笔描绘“我心中的英雄”，用色彩诠释信仰的力量；音乐课上，《没有共产党就没有新中国》《歌唱祖国》等红歌回荡校园，让爱国情怀在旋律中流淌。
实践活动，让初心使命“落得实”，基地常态化开展“红色小讲解员”“红色故事演讲比赛”“红色剧本杀”等活动，让学生从“受教育者”变为“传播者”，初二（5）班的“红色小讲解员”团队利用课余时间学习基地史料，为来访师生、家长讲述革命故事，目前已累计讲解200余场，学生王梓涵说：“每次讲解，我都仿佛和历史对话，这不仅让我记住了历史，更让我懂得了今天的幸福生活来之不易。”
厚植家国情怀，培育新时代“红色传人”
红色教育的最终目的，是让青少年在心中种下爱党爱国的种子，成长为担当民族复兴大任的时代新人，多年来，第十中学红色教育基地已成为学生成长的“精神坐标”，涌现出一批批“红色少年”。
去年，学校组织“红色精神代代传”主题活动中，学生张丽得知社区独居老人王奶奶是老党员，便主动利用周末时间帮老人打扫卫生，听她讲述年轻时参加抗美援朝的故事，张丽说：“基地里的故事让我明白，红色基因不是陈列的文物，而是要我们用实际行动去传承。”像张丽这样的“红色志愿者”在学校已有200余人，他们走进社区、敬老院，用志愿服务践行红色精神。
更重要的是，红色教育让学生的价值观发生了深刻变化，过去，一些学生认为“理想”“信念”是空洞的词汇，他们懂得了“理想”是努力学习、报效祖国，“信念”是面对困难时不退缩的勇气，在今年的中考中，初三（1）班学生陈阳在作文中写道：“红色基因是刻在骨子里的力量，它让我明白，少年的肩上不仅有清风明月，更有家国未来。”
第十中学红色教育基地，是一座连接历史与现实的桥梁，是一处滋养初心、砥砺使命的精神家园，红色基因不再是书本上的文字，而是可感可知的精神力量；青少年在与历史的对话中坚定信仰，在榜样的激励中茁壮成长，第十中学将继续深化红色教育基地建设，让红色精神融入校园血脉，培育更多听党话、跟党走，有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代“红色传人”,让红色基因在新时代的征程中焕发出更加璀璨的光芒。
