成都市中学生教育质量，底蕴与创新并重的成长之路

成都，这座拥有4500多年文明史、2300多年建城史的国家中心城市，不仅是“天府之国”的腹心，更是中国西部教育的重镇，作为成渝地区双城经济圈的核心城市，成都始终将教育摆在优先发展的战略位置，而中学生教育质量作为基础教育的“压舱石”，直接关系到城市未来人才的培养质量与可持续发展能力，近年来，成都以“立德树人”为根本，以“五育并举”为路径，在政策支持、资源均衡、课程改革、师资建设等多维度发力，推动中学生教育质量实现“量”与“质”的双重跃升，为青少年铺就了一条底蕴深厚、活力迸发的成长之路。

政策护航：构建“公平而有质量”的教育生态

教育公平是质量的基石，成都始终将“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”作为核心目标，近年来，通过一系列顶层设计，中学生教育发展的“四梁八柱”日益稳固。

在资源均衡方面，成都大力推行“集团化办学”“城乡教育共同体”等模式，通过名校带弱校、城区农村结对，缩小区域、城乡、校际差距，截至目前，全市义务教育阶段集团化办学覆盖率已超90%，优质教育资源辐射范围持续扩大，让“择校热”逐步降温，家长对“家门口好学校”的满意度显著提升，针对“双减”政策，成都出台《成都市进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担实施方案》，严格作业管理，提升课后服务质量，全市义务教育阶段学校课后服务覆盖率达100%，学生作业负担有效减轻，自主学习与兴趣发展时间得到保障。

在经费保障上，成都持续加大教育投入，2023年全市教育经费总投入超800亿元，其中中学阶段生均公用经费标准较2012年增长近3倍，办学条件显著改善——智慧教室、科创实验室、心理健康中心等成为中学标配,为高质量教育提供了坚实物质基础。

课程创新：从“知识本位”到“素养导向”的育人转型

教育的本质是育人，成都中学生教育质量的提升，核心体现在课程体系的深度创新上，近年来，成都以“新课标”为引领，推动课程从“知识灌输”向“素养培育”转型，构建了“基础+特色+实践”的三维课程体系。

基础课程“强根基”：严格落实国家课程方案，同时结合学生认知规律优化教学方式，推行“分层教学”“项目式学习”，让课堂从“教师中心”转向“学生中心”，在数学、物理等学科中融入生活案例，引导学生用知识解决实际问题；在语文课程中加强传统文化教育，通过“蜀文化进校园”“经典诵读”等活动，让学生感受巴蜀文脉的深厚底蕴。

特色课程“扬特长”：鼓励学校结合自身优势打造特色课程，满足学生个性化发展需求，成都七中的“科创课程”、石室中学的“国学课程”、树德中学的“生涯规划课程”等已成为品牌，全市超80%的中学开设了人工智能、无人机、非遗传承等特色选修课，学生在全国青少年科技创新大赛、机器人大赛等赛事中屡获佳绩，2023年获国家级奖项数量同比增长25%。

实践课程“促成长”：成都将“社会大课堂”纳入课程体系，建立“研学旅行实践基地”120余个，组织学生走进三星堆、大熊猫基地、社区服务中心等，开展劳动教育、志愿服务、职业体验等活动，温江区某中学学生通过调研“社区垃圾分类现状”撰写的报告，获市级青少年科技创新大赛一等奖，真正实现了“知行合一”。

师资赋能：打造“有情怀、有专业”的教师队伍

“师者，所以传道授业解惑也。”教师是教育质量的第一资源，成都始终将师资队伍建设作为“一号工程”，着力打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的教师队伍。

在师德师风建设上，成都开展“四有”好老师评选、“师德标兵”宣传等活动，将师德表现作为教师考核、评优的核心指标，营造“以德立教、以德立人”的良好氛围，在专业能力提升上，构建“新教师—骨干教师—名师”三级培养体系，实施“青蓝工程”“名师工作室”项目，每年投入超亿元用于教师培训，组织教师赴国内外名校交流学习，2023年全市中学教师参与国家级培训人数达5000余人次。

为激发教师活力，成都深化教师评价改革，打破“唯分数、唯升学”的单一评价模式，将教学创新、育人成效、学生反馈等纳入考核，并建立教师“县管校聘”制度，推动教师合理流动，让农村学校、薄弱学校也能吸引到优秀师资，全市中学教师本科及以上学历达98%，硕士、博士学历占比超35%，高级教师比例较2015年提升12个百分点,师资队伍整体水平居全国前列。