保定各地网课，云端课堂连接城乡，教育温度不减

清晨七点半,保定市莲池区某小学四年级学生小林准时坐在电脑前，屏幕上班主任老师正通过钉钉直播开启晨读；在保定西部山区易县的农家小院，初二学生小芳也打开“国家中小学智慧教育平台”，跟着市里的名师学习物理实验——这一幕，正是当下保定各地网课的生动缩影，从疫情初期的“应急之举”到如今教育信息化发展的“常态之选”，网课正以科技为笔，在保定的城乡间勾勒出“停课不停学”的教育新图景，让知识的种子跨越山海，抵达每一个角落。

从“应急课堂”到“云端日常”：网课在保定的普及之路

2020年初,疫情突如其来，保定市各级教育部门迅速启动网课预案，全市中小学、幼儿园乃至职业院校纷纷转战线上，彼时，老师们化身“主播”，家长们变身“助教”，学生们则在屏幕前开启新奇又略带慌乱的学习体验，四年来，随着教育信息化基础设施的完善和师生数字素养的提升，网课已从“应急选项”逐渐融入保定教育的日常生态。

在保定主城区,几乎所有中小学都配备了智慧黑板、录播系统，老师们熟练使用希沃白板、腾讯课堂等工具开展“直播+录播”混合式教学，课堂上弹幕互动、在线答题、分组讨论等功能让课堂氛围丝毫不输线下；在县域学校，如涿州、定州等地，教育局统一搭建区域云平台，整合本地优质课程资源，让农村学生也能共享市区名校的教学资源；甚至在部分乡镇学校，网课已成为辅助教学的重要手段——遇到恶劣天气或教师培训，线上课堂便能无缝衔接，确保教学进度“不打烊”。

城乡协同：让优质教育资源“飞入寻常百姓家”

保定的教育版图上,主城区与县域、城乡之间存在资源差异，而网课正成为弥合这一差距的“桥梁”，2023年，保定市教育局启动“城乡教育共同体”建设，主城区的优质学校与县域薄弱学校结对，通过“双师课堂”实现“线上名师授课+线下教师辅导”的模式。

在保定东部的蠡县某乡村小学,五年级语文老师王丽每周都会通过“保定云课堂”，跟着市实验小学的名师学习《草船借箭》的线上教学设计。“以前我们备课更多依赖教参，现在能直接看到市区老师如何设计互动环节、如何引导学生思考，眼界开阔了很多。”王丽说，而在课堂上，学生们先通过直播听市名师授课，再由王丽针对本地学生的理解难点进行补充讲解，这样的“双师”模式，让乡村孩子也能享受到高质量的教学。

国家中小学智慧教育平台、河北省“冀云课堂”等免费资源的普及，更让偏远地区的学生受益匪浅，在保定北部的涞源县山区，不少学校利用平台上的“实验教学”模块，让学生通过虚拟实验操作化学仪器、观察生物细胞，弥补了山区实验设备不足的短板。“以前只能看书本上的图片，现在能亲手‘做’实验，学习更有劲头了！”涞源某中学学生小宇说。

创新与温度：当网课遇上“保定特色”

网课并非简单的“线下课堂搬家”，保定的教育者们正以创新思维，让云端课堂既有科技感，又不失“人情味”与“地方味”。

在保定市竞秀区,某中学的历史老师将直隶总督署、古莲花池等本地历史文化景点融入线上教学，她提前录制了“云游直隶总督署”的短视频，在讲解“清朝地方制度”时播放，再引导学生通过腾讯文档协作完成“直隶总督职能”思维导图。“以前历史课很枯燥，现在能‘云游’家门口的古迹，感觉历史就在身边。”学生小萌说。

在互动设计上,老师们也下足了功夫：莲池区某小学老师用“学习通”发起“家庭劳动打卡”，让学生上传做饭、打扫卫生的视频，培养劳动习惯；清苑区某中学老师利用“班级优化大师”给线上表现积极的学生积分，兑换“免作业券”或“老师一对一辅导”奖励，激发学习动力，针对留守儿童、困难学生等特殊群体，各校还开展“一对一”线上帮扶，老师定期通过视频电话沟通学习情况，心理老师则开设“云端悄悄话”信箱，关注学生的心理健康。

挑战与应对：在探索中完善网课生态

尽管网课带来了诸多便利,但也面临学生自律性不足、网络卡顿、家校协同压力大等挑战，对此，保定各地教育部门和学校积极探索解决方案。

在硬件保障上,保定市教育局联合通信运营商开展“校园网络升级行动”，为偏远学校加装5G基站，保障网课期间网络稳定；在软件支持上，组织信息技术老师成立“网课技术支持群”，实时解决师生遇到的设备、平台问题；在教学管理上，推行“线上教学常规”制度，要求老师控制单节课时长（小学不超过30分钟，中学不超过45分钟），每节课设置课间休息，保护学生视力；通过“线上家长课堂”，指导家长如何科学监督孩子学习，避免“过度干预”或“放任不管”。