深耕三晋沃土，培育教育新苗——山西晋中学院教育类专业的特色与实践

在晋中平原的腹地,一座以“晋中”命名的高校正以深厚的文化底蕴和鲜明的应用特色，为三晋大地培育着基础教育的“源头活水”，山西晋中学院作为地方应用型本科高校，始终将教育类专业作为立校之本、强校之基，紧扣“立德树人”根本任务，立足晋中、服务山西、面向全国，为基础教育领域输送了一批批“下得去、留得住、教得好”的优秀人才，本文将从专业体系、特色培养、实践育人三个维度，探寻晋中学院教育类专业的“育人之道”。

构建“全链条”专业体系，夯实育人基础

作为服务地方基础教育的重要阵地,晋中学院教育类专业历经数十年的积淀，已形成覆盖学前教育、小学教育、特殊教育、应用心理学、教育技术学等方向的“全链条”专业集群，构建了“从幼小到特教、从理论到实践”的完整培养体系。

学前教育专业聚焦“幼有所育”的国家战略，注重培养学生的保教能力、游戏设计与活动组织能力，课程体系融合《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》，开设幼儿行为观察与分析、幼儿园环境创设等特色课程；小学教育专业以“全科型+专长型”为培养目标，强调“一专多能”，既开设教育学、心理学等基础理论课程，也设置语文、数学、英语等学科教学技能课程，同时融入乡村教育专题，培养学生适应城乡小学教学需求的综合素养；特殊教育专业作为山西省内较早开设的特色专业，立足晋中地区特殊儿童教育需求，构建“医教结合、康教融合”的培养模式，与当地特殊教育学校共建实践基地，为学生提供一线教学场景；教育技术学专业则紧跟教育数字化转型趋势，注重培养学生运用信息技术优化教学的能力，开设智能教育工具应用、在线课程设计等前沿课程，助力基础教育信息化升级。

学院拥有多个省级一流本科专业建设点（如小学教育、学前教育），建有“教师教育实验教学示范中心”“特殊教育资源中心”等教学平台，为教育类专业学生提供了坚实的硬件支撑。

深耕“三晋文化”沃土，彰显育人特色

晋中学院地处晋商故里,坐拥深厚的历史文化积淀，教育类专业立足地域优势，将“晋商文化”“非遗文化”融入人才培养全过程，形成了“文化浸润+专业教育”的独特育人特色。

在课程设置上,学院开设《晋商文化与教育》《山西地方戏曲与美育》等特色课程，引导学生从晋商“诚信、勤勉、开拓”的精神中汲取教育智慧，将晋商大院建筑、晋派剪纸、晋中社火等非遗元素转化为教学资源，培养具有文化认同感和创新意识的教育工作者，学前教育专业学生将晋中“社火”改编为幼儿户外体育游戏，小学教育专业学生开发“晋商故事”校本课程，让地方文化在基础教育中焕发新生。

在实践教学中,学院组织学生走进平遥古城、乔家大院、榆次常家庄园等文化遗址开展“行走的课堂”，让学生实地调研晋商教育传统（如票号“学徒制”中的教育智慧），并设计成符合中小学生认知特点的教学案例，学院还与晋中市多所中小学合作共建“文化传承基地”，学生在实习期间参与“非遗进校园”活动，既提升了教学实践能力，也成为地方文化的传播者。

强化“产教融合”路径，提升育人实效

作为应用型高校,晋中学院教育类专业始终坚持“实践导向”，通过“校地协同、双师共育、实习就业一体化”的培养模式，让学生在“做中学、学中做”，实现从“校园”到“校园”的无缝衔接。

一是深化“双师型”教师队伍建设，学院一方面引进基础教育一线特级教师、教学名师担任兼职教授，另一方面鼓励专业教师深入中小学挂职锻炼，形成“理论教师懂实践、实践教师通理论”的师资队伍，小学教育专业教师团队与晋中市榆次区实验小学合作开展“小学课堂教学改革”项目，将一线教学问题转化为研究课题，反哺课堂教学。

二是构建“三维实践”体系，学院构建了“基础实践（课堂模拟）+专业实践（教育见习）+综合实践（教育实习）”的三维实践教学体系：大一开展“教师基本功大赛”（板书、说课、微课制作），大二进入合作中小学见习，大三完成为期半年的教育实习，大四开展顶岗实习与毕业设计，学院已在晋中、太原、吕梁等地建立80余个教育实践基地，覆盖幼儿园、小学、特殊教育学校等多类教育机构，确保学生“人人有岗、岗岗有责”。

三是聚焦“乡村教育”使命，针对晋中地区乡村教育资源不均衡的现状，学院启动“乡村教育帮扶计划”，组织教育类专业学生深入乡村学校开展支教活动，累计服务乡村儿童超万人次，学生在实践中不仅提升了教学能力，更深刻理解了乡村教育的价值，许多毕业生选择扎根乡村，成为“留得住、教得好”的乡村教师，2020届小学教育专业毕业生王同学，主动回到家乡晋中市昔阳县某乡村小学任教，利用所学开发“乡土美育课程”，带领学生认识家乡植物、绘制乡村地图，被评为“山西省乡村教师优秀案例”。