在吉林市松花江畔,有这样一支教育团队：他们以“立德树人”为根本，以“培根铸魂”为使命，在三尺讲台上耕耘不辍，在学生成长中倾注心血，他们就是吉林市第四中学教育团队——一支平均年龄38岁，既拥有资深教师的沉稳积淀，又充满青年教师的创新活力的队伍，多年来，他们以“匠心”守护教育初心，用“实干”托举学生未来，在吉林教育的沃土上书写着责任与担当。
专业引领：打造高素质“教师共同体”
“要给学生一杯水，教师先要有一潭活水。”这是吉林四中教育团队奉行的专业成长信条，团队深知，教师的专业素养是教育的根基，为此构建了“分层培养、协同发展”的教师成长体系：实施“青蓝工程”，由省特级教师、市级学科带头人带领青年教师开展“师徒结对”，通过集体备课、听课评课、教学反思，帮助青年教师快速站稳讲台；成立“名师工作室”，聚焦新课标、新教材、新高考，开展课题研究、教学竞赛、专题研讨，推动教师从“经验型”向“研究型”转变。
老教师“传经送宝”，将数十年教学沉淀的“育人经”毫无保留地分享；青年教师“锐意创新”，将信息技术、跨学科思维融入课堂，让教学焕发新活力，近年来，团队先后涌现出国家级优秀教师2人、省级骨干教师15人、市级学科带头人28人，完成省级以上课题20余项，发表教学论文百余篇，形成了一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力”的高素质教师队伍。
立德树人：构建全方位“育人生态圈”
“教育的本质，是培养人。”吉林四中教育团队始终将“立德树人”贯穿教育教学全过程，构建了“课程+活动+文化”三位一体的育人体系，在课程上，除了开足开齐国家课程，还开设了“红色文化进校园”“中华优秀传统文化”等校本课程，让学生在历史与文化的浸润中厚植家国情怀；在活动中，开展“成人礼”“毕业季”“校园科技节”“艺术节”等品牌活动，让学生在实践中学会合作、懂得责任；在文化上，打造“励志墙”“荣誉榜”“班级文化角”，让校园的每一面墙都成为育人的“无声教材”。
更令人动容的是团队对学生的“温度教育”，针对留守儿童、家庭困难学生，教师们自发成立“爱心帮扶小组”，不仅在学习上“补短板”，更在生活上“送温暖”——有的老师自掏腰包为学生购买学习用品，有的老师利用周末为学生辅导功课，有的老师像父母一样关心学生的饮食起居，2023届学生小李（化名）父母离异、跟随年迈奶奶生活，班主任王老师不仅每天给他准备早餐，还经常与他谈心，鼓励他重拾信心，小李以优异成绩考入理想大学，他在感谢信中写道：“老师，您是我生命中的一束光，照亮了我前行的路。”
创新赋能：激活教育教学“新动能”
“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”面对新时代教育改革的浪潮，吉林四中教育团队以创新为抓手，推动教育教学质量不断提升，在课堂改革上，推行“问题导向式”教学模式，鼓励学生主动提问、大胆质疑，培养批判性思维；在技术赋能上，建设“智慧课堂”，利用AI教学系统实现个性化学习，让每个学生都能获得适合自己的教育；在评价体系上，打破“唯分数论”，实行“过程性评价+综合素质评价”，关注学生的全面发展与个性成长。
团队还积极探索“家校社协同育人”机制，成立“家长学校”，定期开展家庭教育讲座；与社区、企业合作，建立“社会实践基地”，让学生走出校园，在服务社会中增长见识，2022年，团队打造的“家校社协同育人”模式被评为吉林省优秀教育案例，为区域教育改革提供了“四中方案”。
无私奉献：诠释教育者的“责任担当”
“选择了教育，就是选择了奉献。”这是吉林四中教育团队的真实写照，教师们没有“朝九晚五”的界限，只有“学生至上”的坚守：清晨，他们提前到校，陪学生晨读、跑操；深夜，办公室的灯光依然明亮，他们在批改作业、备课；假期，他们放弃休息，参加培训、研讨，为新学期积蓄力量，2022年疫情期间，团队教师化身“主播”，开展线上教学，有的老师为了保障学生网课效果，甚至将电脑搬到乡下父母家中，克服网络困难，一节不落地上好每一堂课。
正是这份“舍小家为大家”的奉献，让吉林四中教育团队赢得了社会各界的广泛赞誉，近年来，学校先后被评为“吉林省文明校园”“吉林省教育系统先进集体”，团队多次被授予“师德建设先进单位”称号。
初心如磐,笃行致远，吉林第四中学教育团队，正以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤诚，在教育的征程上继续耕耘，他们是学生成长的“引路人”，是教育改革的“践行者”，更是吉林教育的一面旗帜，他们将继续以匠心守护初心，以实干托举未来，培养更多担当民族复兴大任的时代新人！
