当课堂从教室延伸到广阔天地,当书本知识在实地体验中“活”起来，研学旅行已成为新时代教育改革的重要抓手，作为教育大省，山东省教育厅始终以“立德树人”为根本，以“实践育人”为核心，近年来系统推进中学研学旅行工作，通过顶层设计、课程创新、资源整合，让千万中学生在行走中感悟历史、在实践中增长才干，在齐鲁大地上书写着“知行合一”的育人新篇章。
顶层设计：筑牢研学“四梁八柱”，构建规范育人体系
研学旅行的有序开展,离不开制度保障，山东省教育厅早在2017年便联合多部门出台《山东省推进中小学生研学旅行工作实施方案》，将研学旅行纳入学校教育教学计划，明确“教育部门牵头、多部门协同、学校主体、社会参与”的工作机制，从课程设置、师资配备、安全保障到经费筹措，教育厅构建起一套完整的“四梁八柱”体系——
课程规范化：要求中学每学年安排不少于5天的研学时间，将研学与学科课程标准深度融合，如历史学科结合“红色山东”主题，地理学科聚焦“黄河生态”实践，语文学科链接“齐鲁文化”采风，避免“只旅不学”或“只学不旅”。
安全精细化：建立“一校一案”安全预案，联合交通、文旅、应急等部门规范研学基地准入标准，要求学校与家长、承办机构签订安全责任书，为学生购买意外险，配备随队医护人员，让研学“放心出行”。
资源集约化：整合全省红色教育基地、博物馆、科技馆、自然保护区、企业园区等资源，首批命名128个“山东省中小学生研学实践教育基地”，涵盖“红色基因”“传统文化”“科技前沿”“生态文明”四大主题，形成“一市一特色、一校一品牌”的研学资源网络。
保障多元化：通过财政补贴、社会参与、家庭合理分担等方式解决经费问题，确保家庭经济困难学生“全员参与、一个不少”，让研学教育公平普惠。
课程创新：激活齐鲁文化基因，打造“行走的课堂”
山东是中华文明的重要发祥地,拥有丰富的自然与人文资源，山东省教育厅立足地域特色，推动研学课程从“参观打卡”向“深度探究”转型，让每一寸土地都成为“活教材”。
红色研学：在历史回响中铸魂
沂蒙山区、胶东革命根据地、台儿庄大战遗址……这些红色地标成为中学研学的“必修课”，在临沂，学生们走进孟良崮战役纪念馆，在“沂蒙六姐妹”的旧居里听老党员讲述支前故事，通过情景剧重现“小推车推出来的胜利”；在威海，刘公岛甲午战争博物院里，学生们通过VR技术“登上”定远舰，在沉浸式体验中理解“落后就要挨打”的深刻道理，教育厅还联合省委党史研究院编写《红色研学手册》，让红色基因融入青春血脉。
文化研学：在文明根脉中润心
曲阜“三孔”景区、泰山岱庙、临淄齐文化博物馆……齐鲁大地的文化瑰宝在研学中焕发新生，曲阜市某中学组织“跟着孔子去研学”活动，学生们身着汉服在杏坛诵读《论语》，在孔府体验“六艺”（礼、乐、射、御、书、数），感受“仁礼”文化的当代价值；泰安市开展“登泰山小院士”项目，学生测量古树年轮、考察摩崖石刻，用地理知识解读“五岳独尊”的形成，让传统文化从“课本知识”变成“可感可知的生活智慧”。
科技研学：在创新浪潮中启智
海尔卡奥斯工业互联网平台、中科院海洋研究所、潍柴动力实验室……这些“科技地标”成为中学生触摸前沿科技的窗口，青岛市某中学走进海尔工业4.0工厂，亲眼目睹“黑灯工厂”的智能化生产流程，与工程师探讨“中国智造”的未来；在烟台，学生们跟随海洋生物学家采集海水样本，分析赤潮成因，将生物课堂搬向渤海湾，培养“科学思维+实践能力”的综合素养。
生态研学：在绿水青山中践行责任
黄河三角洲湿地、微山湖生态区、昆嵛山自然保护区……山东的“生态课堂”让学生们读懂“人与自然和谐共生”，东营市组织“黄河生态小卫士”研学，学生沿着黄河大坝考察湿地植被，用无人机监测鸟类栖息地，撰写《黄河口生态保护报告》；在济宁，学生们乘船穿行微山湖，采集水质样本、采访渔民，了解“南水北调”工程对生态保护的深远意义，让“绿水青山就是金山银山”的理念扎根心底。
实践育人：见证成长蜕变，书写青春答卷
研学旅行的价值,最终体现在学生的成长变化上，山东省教育厅通过“研学成果展示”“优秀案例评选”等活动，让研学从“经历”变为“收获”，从“活动”升华为“教育”。
在济南,某中学学生通过“老城门寻踪”研学，用镜头记录曲水亭街的“泉城记忆”，撰写的《老济南方言里的文化密码》获省级研学成果一等奖；在潍坊，学生们走进杨家埠民俗文化村，学习木版年画制作，将传统技艺与现代设计结合，创作的“二十四节气”年画在校园艺术节上引发热潮；在聊城，学生们沿着京杭大运河考察，采访运河船工，用短视频讲述“运河边的中国故事”，让更多人看到这条“黄金水道”的文化传承。
“以前觉得历史就是课本上的年代和事件，去了沂蒙才知道，‘英雄’就是那些推着小推
