当冬日的暖阳洒满华中幼儿园的操场，当孩子们稚嫩的笑声与游戏区的音乐交织，一场特别的“期末考试”正悄然拉开帷幕，与传统考试不同，华中学前教育的期末考试没有试卷，没有排名，只有一场场充满童趣的“闯关游戏”，让孩子们在玩中展示成长，在乐中收获自信，这场以“看见儿童，赋能成长”为核心的期末测评，不仅是孩子们一学期学习成果的见证，更是华中“以游戏为基本活动，以儿童为中心”教育理念的生动实践。
把考场变成游戏场：让测评“活”起来
“老师，我今天要当‘小探险家’！”一大早，大班的朵朵就拉着同伴的手，奔向“快乐闯关区”，这里的“考题”早已被巧妙地藏在游戏里：小班的“生活小达人”区，孩子们要尝试自己穿脱外套、整理玩具、用勺子舀豆子，每完成一项就能得到一颗“星星贴纸”；中班的“创意工坊”里，孩子们用积木搭建“我的幼儿园”，用颜料画下“冬天的秘密”，老师则在一旁用手机记录下他们分工合作的过程；大班的“问题解决站”最热闹，孩子们需要通过合作解开“图形密码”、用不同材料搭建“能承重的小桥”，还要模拟“超市购物”，算一算“买两块饼干需要多少钱”……
“我们不把‘考试’当成任务，而是让孩子们在熟悉的游戏情境中自然展现发展水平。”华中幼儿园保教主任李老师介绍，期末测评采用“观察记录+成长档案”的方式，老师通过观察孩子在游戏中的语言表达、动手能力、社交合作、问题解决等表现，记录下每个孩子的独特闪光点，小班的萌萌虽然穿衣服慢一些，但会主动帮助同伴捡起掉落的玩具；中班的乐乐在搭建积木时，总能想出与众不同的造型，展现出丰富的创造力；大班的睿睿遇到困难时，会说“我们一起试试吧”,体现了良好的合作意识。
看见每个孩子的“生长点”：让评价“暖”起来
“老师，你看！我把积木搭成了火箭，它要飞到月亮上！”在大班的“建构乐园”里，男孩辰辰兴奋地拉着老师分享他的作品，老师蹲下身，认真地问：“火箭需要哪些零件才能飞起来呀？要不要试试给火箭加上‘燃料箱’？”辰辰立刻点头，又去找来圆柱形积木，和同伴一起完善他的“火箭计划”，这样的互动，正是华中期末测评的精髓——不是“评判孩子是否达标”，而是“发现孩子的潜能，支持他的发展”。
测评中，老师们手中的记录表上没有“优秀”“良好”的等级，只有“能独立完成”“需要协助”“愿意尝试”等描述性语言，李老师说：“每个孩子都是独特的，有的孩子语言表达能力强，有的动手能力强，有的擅长合作，我们要做的，就是用‘放大镜’看到他们的优点，用‘望远镜’看到他们的潜力。”有的孩子性格内向，但在自由游戏时会主动邀请同伴一起玩，老师就会在成长档案中写下“本周主动与3名同伴合作搭建，社交能力有进步”；有的孩子对数字敏感，老师就会建议家长在日常生活中多带孩子玩“数数游戏”,进一步激发他的数学兴趣。
测评结束后，老师们还会为每个孩子制作“成长故事册”，里面记录着孩子们这学期的精彩瞬间：第一次自己系鞋带的样子、和小伙伴一起种下的小树苗、在舞台上表演儿歌的神态……这些照片和文字,将成为孩子们童年最珍贵的回忆。
让考试成为成长的“加油站”：让教育“长”起来
“妈妈，我今天闯关成功啦！我得了好多星星！”下午离园时，孩子们举着贴满星星的“闯关卡”，兴奋地向家长展示，家长们看着孩子们脸上洋溢的自豪笑容，纷纷感慨：“这样的考试太有意义了，孩子不仅玩得开心，还学会了这么多东西！”
华中学前教育的期末考试，不仅是对孩子的测评，更是对教师教育理念的检验，测评结束后，幼儿园会组织老师们开展“教研沙龙”，分享观察到的儿童行为，分析每个孩子的发展需求，调整下学期的教学计划，如果发现多数孩子在“精细动作”方面需要提升，老师们就会在区域活动中增加穿珠子、剪纸、捏彩泥等材料；如果发现孩子们在“解决问题”时缺乏耐心，就会设计更多合作性的游戏,培养他们的坚持性和抗挫折能力。
“教育的本质是唤醒和赋能。”华中幼儿园园长王园长说，“学前教育期末考试不是为了给孩子‘贴标签’，而是为了让我们更了解孩子，为他们提供更有支持性的成长环境，当孩子感受到被尊重、被看见，他们的内在驱动力就会被激发，这才是教育最美好的样子。”
夕阳西下，华中幼儿园的操场上，孩子们还在兴奋地讨论着今天的“闯关”经历，这场没有标准答案的期末考试，让孩子们在游戏中体验了成长的快乐，让教育回归了本真，考试不再是压力，而是成长的礼物；不再是终点，而是启航的号角，华中学前教育用爱与智慧，为孩子们铺就了一条充满童趣和希望的成长之路，让他们带着自信、好奇与热爱,走向更广阔的未来。
