曲靖小学网课，云端课堂里的成长与探索

当清晨的第一缕阳光透过窗帘，照在曲靖市某小学三年级学生小明的书桌上时，他已端坐电脑前，屏幕上正弹出“语文课堂即将开始”的提示，这不是疫情期间的特殊场景，而是曲靖越来越多小学日常教学的“新常态”——网课，从应急之选逐渐成为教育生态中不可或缺的一环，在数字浪潮与教育改革的双重推动下，曲靖小学网课正以“云端课堂”为载体,书写着教与学的成长与探索。

技术赋能：让“黑板”突破时空边界

“同学们，请打开‘希沃白板’，我们一起拖动地图上的标记，找出珠江源的位置。”在曲靖市麒麟区一所小学的地理课上，老师通过屏幕共享功能，实时展示互动地图，学生们用鼠标点击、拖拽，仿佛置身珠江源头的实景，这样的场景，如今在曲靖小学网课中已是常态。

为保障网课质量，曲靖教育部门联合多所小学搭建了“市级+校级”双平台：市级“曲靖云课堂”整合优质师资，覆盖全市1.2万余名小学生；校级平台则依托钉钉、腾讯会议等工具，实现“一班一课表、一生一账号”，技术上，4K高清直播、实时互动答题、AI作业批改等功能的运用，让网课从“单向灌输”变为“双向互动”，数学课上，老师通过“随机点名”功能让学生上台解题；英语课上，学生连麦跟读，系统即时评分纠正发音。

针对农村学校资源短板，曲靖还推行“城乡同步课堂”：城区小学教师直播授课，乡村学生同步参与，课后通过“云端教研”让两地教师共同研讨，这种“技术赋能+资源共享”的模式，正逐步打破城乡教育的“无形围墙”。

师生共绘：在云端播种“成长的力量”

“老师，我家的月季开花了，能和同学们分享吗？”在曲靖市沾益区某小学的自然课上，学生小丽举起手机，展示窗台上的月季，屏幕另一端，同学们纷纷留言“好漂亮”“能教我养花吗？”——这是网课中“生活化教学”的生动一幕。

对教师而言，网课是“教学能力升级”的契机，为了让学生“坐得住、学得好”，曲靖小学老师们化身“云端设计师”：用动画课件讲解古诗意境，用“虚拟实验室”完成科学小实验，甚至组织“云端运动会”，让学生跟着视频做操、跳绳，一位语文老师在备课时发现，网课中“学生打字速度慢”的问题，便设计了“一句话接龙”游戏，既锻炼表达，又提升打字能力。

网课则培养了“自主学习力”，二年级学生小宇以前上课总依赖老师提醒，现在每天需要自己调闹钟、整理学习用品、上传作业；五年级学生小林在网课中爱上了“课后回放”，遇到不懂的知识点反复观看，还主动在线上小组讨论中分享观点，正如一位家长所说：“以前担心孩子网课会分心，没想到他反而学会了‘自己管自己’。”

直面挑战：在探索中寻找“最优解”

尽管网课带来了诸多便利，但现实挑战也不容忽视，城乡数字鸿沟是首当其冲的问题：部分山区学生因网络信号弱、设备老旧，常面临“卡顿掉线”；低年级学生注意力持续时间短，盯着屏幕30分钟后就容易走神；还有家长反映，“既要上班监督孩子上网课，实在分身乏术”。

对此，曲靖小学正在多维度破局，针对“设备不足”，教育部门联合企业捐赠平板电脑，为农村学生开通“流量包”；针对“低年级专注力问题”，学校推出“20分钟+10分钟”课时模式，穿插课间操、手指操等互动环节；针对“家长监督难”，则通过“家校共育群”定期推送“网课小贴士”，指导家长用“任务清单”“奖励机制”引导孩子自主学习。

网课的“实践短板”也在逐步弥补，曲靖多所小学开展“线上线下融合”教学：科学课要求学生在家用矿泉水瓶做“水的浮力”实验，美术课组织“云端画展”，让学生分享自己的作品；甚至有学校将课堂搬到户外，在安全前提下开展“自然观察网课”,让学生在真实场景中学习。