从教育部传来喜讯，余庆中学凭借在科学教育领域的系统性探索与显著育人成效，荣获“全国科学教育成果奖”，这一殊荣不仅是对学校长期以来深耕科学教育、培养学生创新精神的充分肯定，更彰显了其在区域教育中“以科技赋能成长，以创新引领未来”的办学特色，作为一所扎根县域的普通中学，余庆中学用实践证明：科学教育不是“精英教育”的专利,而是每个学生都能触摸的成长沃土。
理念先行：让科学精神融入育人血脉
“科学教育的核心，不是培养‘小科学家’，而是点燃学生对世界的好奇心，让他们学会用科学的思维观察、分析和解决问题。”余庆中学校长在获奖后深有感触地说，近年来，学校将科学教育纳入“五育并举”育人体系，确立了“基础+拓展+实践”的三维科学教育目标：既要夯实学生的科学基础知识，又要拓展科学视野，更要培养动手实践与创新能力。
为此，学校专门成立科学教育工作领导小组，将科学教育纳入课程计划，确保每周至少2节科学实践课，并开发了《家乡的科学密码》《生活中的物理化学》等校本课程，引导学生从身边现象中发现科学问题，结合余庆县“小叶苦丁茶”产业特色，学校开设“茶叶种植与科学加工”探究课，学生通过测量土壤pH值、分析光照对茶多酚含量的影响，既掌握了生物、化学知识,又理解了科学服务生活的价值。
多维赋能：构建“三位一体”科学教育生态
余庆中学深知，科学教育不能局限于课堂，为此，学校着力构建“课程—实践—文化”三位一体的科学教育生态，让科学教育“活”起来、“动”起来。
在课程建设上，除国家课程中的科学模块外，学校开设了机器人编程、无人机操控、天文观测等12门拓展课程，组建了“科技创新社”“环境监测小组”“科幻画创作社”等学生社团，满足不同学生的兴趣需求，在实践环节，学校建成标准化实验室8间、创客空间2个，配备3D打印机、激光切割机等设备，支持学生开展小发明、小创造；每年举办“科技节”，设置“鸡蛋撞地球”“水火箭发射”“科幻画展览”等趣味活动，让科学成为校园“流行文化”。
学校积极链接社会资源，与县科技馆、农业局、环保局合作，建立校外科学实践基地；邀请高校教授、企业工程师进校园开展“科学大讲堂”，让学生近距离接触前沿科技，去年，学校组织学生参与“乡村振兴科技调研”，针对当地稻田病虫害问题，设计出“智能虫情监测系统”原型,获省级青少年科技创新大赛二等奖。
成果闪耀：从“科学幼苗”到“创新新星”
多年来，余庆中学的科学教育结出累累硕果，近三年，学生获省级以上科技创新奖项46项，其中国家级奖项8项；申请学生专利12项，涵盖“智能分类垃圾桶”“节水灌溉装置”等实用发明；5名学生入选“青少年科学营”，走进中科院实验室开展课题研究。
更令人欣喜的是，科学教育带来的不仅是荣誉，更是学生思维方式的转变。“以前觉得科学离我们很远，现在发现它就在身边。”高三学生王同学说，他在参与“校园雨水回收系统”项目时，不仅学会了用物理知识计算水压，更体会到“合作解决实际问题”的成就感，这样的成长，正是科学教育最珍贵的成果。
薪火相传：以科学之光照亮育人之路
荣获“全国科学教育成果奖”，对余庆中学而言，既是肯定，更是新的起点，学校计划进一步深化科学教育改革，建设“数字科学实验室”，开发跨学科融合课程，并探索“科学教育+乡村振兴”特色模式，让学生在服务家乡中感受科学力量。
从实验室里的专注探索，到科技节上的欢声笑语；从小发明的奇思妙想，到大奖赛上的自信展示——余庆中学用行动诠释着：科学教育是点燃梦想的火种，是培育创新的沃土，这所县域中学将继续播撒科学种子，让更多孩子在科学的阳光下茁壮成长,成为担当民族复兴大任的创新人才。
